专家引领明晰方向，深度学习赋能课堂——记南湖区小学科学北片区课堂教学观摩研讨活动

专家引领明晰方向

深度学习赋能课堂

春迎百花俏争艳，微风和煦艳阳天。3月9日，南湖区小学科学北片区开展以“深度学习”为主题的课堂教学观摩研讨活动，四校科学教师齐聚嘉兴市实验小学科技城校区图书馆，共赴一场来自春天的教研之约，本次活动分为课例展示、课后研讨、专家指导三个环节，促进科学教师专业成长，提高科学课堂质效。

PART 1

课例展示

我校科学教师史丛敏带领六（2）班的学生执教《太阳系》一课。学生在课前根据自己感兴趣的太阳系中的天体组成兴趣小组，通过查阅资料绘制了太阳系中的八颗行星探测预学单。在本节课中，史老师围绕核心问题“在学校操场100米的跑道上建立太阳系行星位置关系模型”带领学生们展开对太阳系的深入探究，学生根据八颗行星与太阳的平均距离和行星赤道直径等关键数据在操场跑道上建立起行星相对位置模型，清晰地认识到八颗行星在太阳系的空间分布不是均匀的，加深太阳和太阳系中的天体在学生头脑中的印象，培养学生的空间想象力和理解力，为学生建立有关宇宙空间的概念提供支架。

PART 2

课后研讨

首先，我校信息科创中心副主任莫加伟以《“深度学习”的嘉实实践：在深度参与中实现有效学习》就本课例展开介绍。莫老师指出，《八颗行星》这节课蕴含着丰富的模型建构思想，孩子们经历数据的处理表达和模型的动手建构，体悟到了模型建构的客观性与可视性，进一步发展了对事物的求真力。整节课不仅层层递进，而且每一步的设计都建立在学生认知的基础上，演绎了“深度学习”的课堂。

教在听中悟，听为教而助。随后的评课环节各校科学组的老师们结合自己的教学经验，各抒己见，在思想的碰撞与交流中，及时发现问题、解决问题、总结经验、归纳提升。大家通过这次磨课中相互输出观点，互相汲取经验，都有了相应程度的成长。

PART 3

专家指导

最后，南湖区教育研究培训中心小学科学教研员阮翔对本节课进行专业点评，指明以“深度学习”为目标的科学课堂的实施路径。“深度学习”旨在让学生真正成为学习的主人，它以培育学生核心素养作为教学目标追求，对学科知识进行深度加工，促进教与学方式的根本性转变。阮老师希望老师们以“深度学习”的发生作为学科教研组的目标，在课堂中扎扎实实落实实验活动，研究教学评价，提高教研水平。

日积月累勤自勉，推陈出新敢为先。教育是一门艺术，艺术最美的地方在于我们追求完美，但永远无法企及，而追寻的过程更有意义，愿我们继续行走在“深度教学”的路上，追寻课堂教学之美，探寻教书育人之美。南湖区小学科学科学团队的教研舞台也会持续迸发新的思维火花，坚定科学老师成长前行的步伐。

转自：“嘉兴市实验小学”微信公众号

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