手中有尺课标引 心中有度教研行——洛阳市实验小学数学学科教研

手中有尺课标引

心中有度教研行

洛阳市实验小学

数学学科教研

以“研”促教

享“数”之美

浸润数学文化

助力专业成长

三月春光无限好，恰似相逢花盛开。为落实新课标，打造高效课堂，加强教师之间的交流与学习，提升教师的教学实践能力，准确把握教学方向，2023年3月15日，洛阳市实验小学全体数学老师齐聚明远论坛，进行了一场以“学习新课标，助力课堂教学”为主题的教研活动，为数学教师们提供了一个互相交流、探讨的平台。

课例研讨

SCHOOL LIFE

吕珊珊老师对《分类与整理2》一课进行了课后的反思，这节课是让学生在实际活动中初步学习把一些物体按一定的标准分类，并初步掌握整理物品的常用方法。是第一次渗透统计知识，呈现了一个象形统计图和一个不完整的表。整节课注重让学生感受、体会分类与整理的过程，渗透分类、一一对应的数学思想，让学生动手操作、完成表达，培养孩子们良好的学习习惯与能力。

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分享交流

分享交流环节，老师们畅所欲言，各抒己见，联系实际把对这节课的感悟与困惑进行了交流与分享。

姗姗老师在数学教学中，依据学生的发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我愈加深刻的感受到老师和学生之间是如此的默契......看到姗姗老师全部精心的设计，从板书、

、内容，那种工作态度和热情全部值得我们每个人去学习，我们在以后的工作中，要学习她的优异经验，让自己的课堂也跃起来，真正让学生在愉快的气氛中学习。充分让学生参加到数学学习中来从而切实感受到数学的魅力！

——王梦雅老师

吕老师的《分类与整理》一课，层次分明，重点突出，在情景中，一步步引导学生体会如何自己设定分类标准，完成统计；在收集整理数据时，为了不重不漏，可以边做标记边数；怎么检查统计结果对不对。

通过本节课的学习，学生不仅知道了，可以用不同的分类标准去统计，也体会到统计中的变与不变，虽然分类标准不同，统计出的数据不同，但总人数是不变的。

——翟雅莉老师

听了姗姗老师《分类与整理》一课，有以下收获:1.遵循儿童语言、观察特点，尊重学生，一问多答。例如在给图画中人物分类时，有孩子提出按照是否背包来分类，姗姗老师适时引导，从不同特点分类，初步建立分类的数学思想。2.课堂教学重点突出，老师语言准确简练，例如：标准、顺序、记录、统计，培养学生用数学的语言准确描述。3.注重评价鼓励，激发学生积极发现问题、回答问题的兴趣。

——龚予衡老师

《分类与整理》和我们的生活密切相关，吕老师从郊游分组做游戏导入，积极地调动了孩子们的兴趣，让孩子们主动的参与学习。你是怎么分的？孩子们从不同的角度按照不同的标准对事物进行分类。并引导孩子们对分类的结果用统计表的形式呈现。整节课吕老师的指导由扶到放，符合低年级小学生的认知规律，同时极大限度地发挥了学生体验，探究，思考的过程。教学环节过渡自然，过程由浅入深。学生在参与分类与整理的学习过程中，深刻体会到生活中处处蕴含着数学知识，要学会用数学的眼光去观察世界，要学会用数学的思想方法解决实际问题。

—— 孔琴老师

课标学习

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，课程标准是课堂教学顺利实施的保证。教研的第二个环节是王晓丹老师带领大家进行了《2022版数学新课程标准》核心素养“数感”“符号意识”的学习，老师们热情而积极的学习课标中的理念，学有所得，收获满满！

教无止境，学亦有益。每一次教研，都是一次成长，都是为了更好的教学，让我们保持对教育的热情，教有所获，研有所得！

转自：“洛阳市实验小学”微信公众号

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