复习小乐趣：仪式感和新鲜感

复习小乐趣：仪式感和新鲜感

新课结束，开始复习了。

对于孩子来说，复习是什么呢？如果仅仅就是抄默背，做练习，复习的日子真是太枯燥，太无聊了。

我总想着，复习还是要有那么一点乐子。

比如仪式感。

阶段切换的仪式感。我们把一个学期切分成三段的话，前期的新授课是一个阶段，期末复习考试是第二阶段，快乐的寒假是第三阶段。从一个阶段进入另一个阶段，不必敲锣打鼓，但总得有点仪式感，让孩子知道我们要隆重地进入一个新阶段啦。这个阶段，有人觉得辛苦，有人觉得轻松愉快。你们想要辛苦还是愉悦？

孩子肯定是要愉悦的。

迎接收获的仪式感。那好，我们先来看看什么是“复习”。复习就是巩固学过的东西。子曰：“温故而知新，可以为师矣”，意思是温习旧知识，从而获得新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。可见，复习不是简单的重复学习，在巩固中会有新的认知，这是多么让人期待的事情呀！

每个人在复习中都会有新发现、新收获、新乐趣，都会变得更聪明。

记录智慧的仪式感。既然是一个新的阶段，我们就与之前优秀的、不够优秀的自己告个别，好汉不提当前勇，期末黑马神难料，15天大于100天不是没可能哦。这时候，要给小朋友“洗洗脑”，让他们兴奋地参与到“重新洗牌”中。

每个人准备一个复习专用的“智慧记录本”（或老师请家委统一准备）。从心理学的角度，随着人接触一个事物的次数增多，大脑对其反应也会越来越弱。孩子的小本本已经用近一个学期了，旧的旧，脏的脏，有的孩子有“破物破摔”的心态，书写和正确率都会受不良态度的影响。换个新复习本，赋予其智慧的名称，引导孩子重塑学习态度，修正学习行为。当天清，当天评价，减少积累错误的机会。

再说新鲜感。

其实，以上做法也有形式上的新鲜感。不过，我想制造一点大脑的新鲜刺激。

大脑认知的新鲜感。可以给孩子绘一条艾宾浩斯遗忘曲线，告诉他们复习的意义。遗忘是人类大脑共同的规律。遗忘先快后慢，学过的知识如不抓紧复习，就只剩下原来的25%。及时巩固、阶段性巩固很重要。随着时间的推移，遗忘的数量也会逐渐减少。我们按照遗忘规律复习，就会提高自己的记忆保持率。

根据这个规律，你觉得应该先从哪里开始复习呢？1—8单元，还是8—1单元，说说理由。然后，我们选择最优路径，过程中测试复习效果。

复习中，孩子可以在自己的“智慧记录本”上，绘一绘自己的遗忘曲线。把最容易遗忘，错得最多的在遗忘曲线中凸显出来，看能不能想办法改变。

记忆测试的新鲜感。与之前漫长的新授阶段比，复习的时间短，但为什么好多孩子不喜欢短暂的两周复习。重要的原因之一，是测试的方式单一，孩子在刷题与订正中变得麻木，学习用时长，效率低。老师可以变批改为记忆测式，以记忆测试评估指数代替常规的批改分数。这个评估指数是相对指数，学生与自己原本的情况相比，有较大进步的就可以给高的指数。

这是心理游戏，不是科学分析，目的是让孩子的差异缩小，每个孩子都能兴致盎然地投入到复习中，对自己有所期待。

复习，是一种有意义的学习。让孩子明白这一点，再辅以一些适合年龄特点的学习方式，让孩子在复习阶段充满热情，享受收获进步的高峰体验。

转自：“丁丁de笔记”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！