深实教研 | 青年教师见面课——生物学科陈雅玲老师开讲了！

教师简介

陈雅玲，女，中共党员，生物学科青年教师，华南师范大学教育硕士。2019年曾前往贵州省黔南州罗甸县支教一年，积极为西部教育奉献自己的微薄力量，并获得贵州省黔南州“优秀志愿者”、罗甸县“优秀支教教师”称号。本硕6年、支教1年，始终怀揣教师梦，时刻准备为人师！

教师之路，始于教学技能。2021年获全国田家炳杯教育硕士研究生师范技能比赛三等奖，2022年获广东省中小学实验精品课一等奖，两次获华师生科院研究生教学技能比赛一等奖，也曾获广州市课程实践挑战赛银奖、广州市天河区科普讲解大赛第一名。

为人师表，乐于教学研究。曾参与编写《高中生物研究性学习》专著，两篇教学设计被编入《高中新课程生物学科核心素养优秀设计》专著中；2021年在第十六届全国生物学教育论坛中作论文报告。曾指导学生参加“2020年学生生物学绘图大赛”，共计特等奖2人，一等奖1人。指导学生参加“广州市番禺区青少年科技创新大赛”，获一等奖及三等奖。

初入讲坛，初为人师，路漫漫其修远，吾将上下而求索。

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课程简介

课题：《降低化学反应活化能的酶（第1课时）》

授课班级：高一（33）班

本节内容对应的课标要求为：“说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质”，并应开展教学活动“探究酶的高效性”。因此本节课聚焦以上概念，采用问题驱动及实验探究策略，将概念细化为三个探究问题：酶的作用是什么？如何设计对照实验探究“酶的作用”？酶怎样发挥作用呢？

接着，依据科学探究的一般流程，在课堂中开展实验探究活动。学生主动参与学习，在亲历提出问题、设计实验、进行实验、观察并记录实验现象、分析结果、得出结论的过程中习得生物学知识，训练归纳与概括、逻辑与推理的科学思维，掌握科学探究的思路和方法，提升动手实践能力、合作学习和解决实际问题的能力，充分体现生物学科的特点和育人价值。

课堂精彩片花

教学目标具体如下：

1.针对“如何清除体内过氧化氢，缓解衰老”的情境问题，完成简单的实验设计表，并分析得出控制自变量、检测因变量和设置对照实验等科学方法。

2.基于小组合作，使用简单的实验器具，按照实验操作步骤进行实验，如实记录实验现象，并由小组讨论、全班交流共同分析实验结果，最后运用科学术语精准阐明实验结论。

3.基于实验证据，运用对比与分析、归纳与概括的方法得出“与无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，催化效率更高”的生物学概念，进而形成“细胞代谢离不开酶”的物质观。

4.亲身体验科学探究的一般流程，认同“科学结论是基于实验探究、逻辑推理等方法形成的”，并养成利用实验证据解决实际问题的习惯。

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课堂观看平台

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