教研促成长
齐聚大讲堂
张店区小学科学教师参加齐鲁科学大讲堂第124期
1月2日，2024元旦后的第一个工作日，我们迎来了新年第一期齐鲁科学大讲堂，也是山东省小学科学网络教研第124期。
本次活动由烟台市蓬莱区海市实验小学的孙老师主持，分为：课例展示与反思、骨干教师点评和专家总结三部分。
课例展示
01
课例一：栾金光 《自制望远镜二》
这一节课，我们看到学生利用科学知识解决问题的过程，学生有了解和参与制作望远镜全过程的机会。教师适时点拨，做足准备，井然有序。整节课学生一直在进行探究，师生之间、生生之间的思维碰撞一直没有停歇。学生们选择了矿泉水瓶牙膏盒、硬纸板等材料作为镜筒素材,各种不同镜片如何组合,不同镜片间的距离如何选择、调整。各小组制定的方案是否合适，可以怎样进行修改。可以说是3 种材料、多种思路、多样的方法得到了很好的体现，学生一直处于不断创新、不断改进、不断成长的过程中。课堂整体气氛比较活跃，学生参与积极性非常高,思维碰撞贯彻始终。教师语言风趣，善于调动学生情绪和激发学生兴趣。我们可以看到学生经过相互的讨论、教师引导，不断发现问题解决问题，是一节内容丰富的课堂。
02
课例二：郭文智《自制望远镜（三）》
本节是工程与技术领域的一节课，《自制望远镜》共分三课时，本节是第3课时。承接前两课时，上课之初老师就带领学生回顾望远镜的基本原理、明确望远镜的功能，从而导入本节主要任务——测试调整望远镜。接下来的测试调整实践环节，教师均能遵循“教师主导、学生主体”的原则，以问题推动思考、以实践验证猜想，在一次次的质疑——猜想——实践——验证中，学生完成伽利略望远镜的改进操作。之后教师又引导学生更换镜片类型，拓展了开普勒望远镜，并进行了不同类型望远镜的对比分析，自然有效地拓展了学生视野。
交流评价环节，教师引导学生围绕“望远镜的结构、原理、制作、调整”总结收获，同时提炼出工程设计的基本步骤，将学生认知提升到一个新高度。最后的拓展应用，师生简单交流了望远镜的种类、用途、发展史，重点了解了“中国天眼”的相关资料，激发学生的爱国情怀，同时推荐学生课后进行创新设计——双筒望远镜，既应用了本节知识，又达成了一种提升。总体来说，这节课结构清晰、逻辑严密、设计完整，充分调动了学生的主动性，有效发挥了实践的价值，智育的同时关注德育，是一节值得学习的优秀课例。
03
课例三：《韩伟耳朵结构建构（一）》
课堂上，韩老师用掩耳盗铃互动导入，引领学生认识人耳的结构，然后联系到各个部分的功能，进行分析，引导学生利用学生身边常见的物品经历制作模型的过程。学生先是建立耳廓和外耳道模型，并和教师一起进行实验验证。
韩老师在课堂上放手让学生去做，锻炼学生的合作能力和动手能力，让学生发挥创造力。并充分利用学生的设计，让学生在创新中不断进步、不断探究，培养学生的观察和思维能力。
通过本课学习，学生对耳朵的结构有了更深入的认识，对科学建模有了初步的了解，并且学习到了如何保护自己的听力健康。
骨干教师点评
01
课例一点评
骨干教师王丽娟老师对《自制望远镜二》进行点评。教学亮点有1.课堂是学生的，本课真正体现了以学生为主体、探究为核心的科学课学习理念。2.本节课基于学生核心素养的培养，以问题驱动为导向，指导学生在亲身经历中来完成望远镜的制作与改进，在教师的引导下经历了工程设计:明确问题或需求一设计方案一 工程设计制作一测试改进完 善等这样一个过程。3.学生的探究氛围浓厚，思维活跃。
教学建议是1.针对录播室实物投影无法使用的问题，是否可以考虑自作希沃白板课件，授课过程中可以用希沃白板.中拍照上传功能，用手机拍摄下学生的记录单，上传到授课屏幕上,提高课堂研讨的质量。还可以拍摄小组制作的望远镜进行课堂展示。2.板书设计，是否可以设计成单筒望远镜的样子。
02
课例二点评
骨干教师李伟红老师对《自制望远镜三》进行点评。教学亮点有：郭老师对于改进望远镜教学环节设计的非常详细，在改进中可能遇到哪些问题:比如镜片难以固定，不利于更换镜片，我们如何进行改进?如何确定更好的固定方法?这些都是老师引导着学生一点一点的探究来，然后再让学生去进行操作，真正的体现了学生的主体性。整个探究过程是围绕如何让自制望远镜能够看清楚黑板上的小字，通过不断的、多方而的改进，达成让白己的望远镜能够看清楚黑板上的字这样一个目标，促进学生积极对望远镜进行改进。这既提高了学生的积极性，又突出解决了本节课的重点和难点问题。
郭老师在本节课中结合我国在望远镜方而的先进技术一世界 上最大的射电望远镜中国天眼，对学生进行科学爱国主义教育，大大激发了学生的爱国热情。
03
课例三点评
骨干教师曲晓丹老师对《耳朵结构建构(一)》进行点评。教学亮点在于本节课教学重难点突出，教学环节衔接自然，环环相扣。
韩老师在课堂教学中，通过“问题或需求一方 案与设计一工程与实施一测试与改进一交流与评价一拓展与应用”等教学环节，始终围绕“学习建立外耳简单模型的基本思路与步骤，并能通过建模实现对模型功能的检验”这一教学重点，进行课堂教学。
专家总结
专家颜世萍老师对三节课进行了深入分析和总结，她说道，我们的科学课程标准是小学初中是一体的，初中的老师要在小学的基础上进行教学，所以在小学阶段我们要争取把课例资源做得更好一点，把问题讲得更清楚，让孩子带着他该有的知识储备进入高一级的学习。
最后，在2024的第二天，她祝愿我们大家在新的一年里好好学习，天天向上，一起进步，一起前行。
转自：“张店小学科学教研”微信公众号
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