以下文章来源于冯栎钧是老师 ，作者冯栎钧是老师
大概两个多星期前，我听小毅老师说，薛老师新上了一个版本的《王戎不取道旁李》，特别扎实、朴实，还很有意思。我在网上搜了一圈，只有文字稿，没有视频。不过看一看，想着薛老师平时的教学方式，还是能脑补一些画面。自己也尝试着上了上。
1.单元导语入。读懂“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”
这里有两件好玩儿的事儿。一是有个小家伙理解“川浪”的时候，觉得是四川的江水大浪淘沙留下了金子。（这个答案真的让我大跌眼镜，有的时候你不得不佩服小朋友的想象力，真的好可爱。）第二呢，就是我问大家想留下什么样的名声？嘿嘿，有的想因为画画而留名；有的想因为演讲而留名；还有的希望因为设计而留名。感觉这个单元激发的不仅仅是他们向别人学习的斗志，也激发起了自己内心的梦想嘛。
2.从《王戎不取道旁李》这个题目中读懂了什么？
这个环节也挺有意思的。小朋友们读懂了故事的主人公；这个故事可能发生的地点；从“不取”这个词能发现这是古文，因为现在我们都会说“不摘李子”；这个题目是故事的主要内容。嘿嘿，感觉这段时间学到的知识，小家伙们有用心在揣摩。
3.通过师生共同讲述，补充了对王戎的认识，也丰富了对《世说新语》这本书的认识。
4.抄。三个要求，抄正确，注意速度，书写美观。写下来发现“戎”“竞”这两个字容易出错。薛老师还强调了“曰”，不过我们班的小家伙感觉还好。
5.读。读准字音，读出节奏，读连贯。借助注释理解这篇文章的意思。
这个环节也还不错，在读出节奏的时候偶有问题，多读几次，想想意思，也能准确掌握。
6.讲。回顾了讲故事的方式，选择“同学”这个对象来讲述这个故事，把意思讲清楚。
到这儿这节课就下课了，估计是在第三个环节花多了时间，因为我们不仅讲了王戎的故事，也讲了讲阮籍、嵇康、刘伶。好吧，本来也打算再上一个课时，一个方面探究一下王戎究竟厉害在哪里？第二呢也读一读其他的故事，激发对《世说新语》更大的兴趣。
下面是第二课时——
我感觉《世说新语》是一本魔法书，因为书本来的内容就会激发小朋友的学习兴趣。（我真的还没干个啥，他们就有很多想说的。）
我们接着昨天的内容继续学习。先背诵了课文，之后我问：王戎究竟有何过人之处呢？
一位同学说：他非常善于观察，也善于推理，还善于表达。他先是发现了李树长在道路旁边，而且硕果累累，接着分析了长在这里的果子如果好吃就会被吃掉。关键是他只是一个七岁的孩子，没有人相信他的。但是他说话很有条理，大家就相信了。
一位同学说：“诸儿竞走取之，唯戎不动。”这说明王戎是一个很小心谨慎的人，他不会顺便盲从，别人做什么就是什么，他有自己的想法。
一位同学说：我还觉得他是一个很有主见的人，不会随便行动，他会想很久之后再行动。就是常说的三思而后行。
一位同学说：我觉得他的语言、行为不是一个七岁的孩子能达到的，他超出了普通人，是很有天赋的人，聪慧过人的人。
学完《王戎不取道旁李》之后，我们还分享了两个小故事，一是《王蓝田性急》：
王蓝田性急，尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒。举以掷地，鸡子于地圆转未止，乃下地以屐齿碾之，又不得。瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之。
二是《管宁割席》：
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
学习前一个故事的时候，他们的肚子都快笑破了。他们肯定没有想到还有这样脾气暴躁的人。我笑他们，这个故事选自《忿狷》，如果小朋友控制不好自己的情绪，超过了王蓝田，可能就会被写进《新世说新语·忿狷》里。后一个故事嘛，一读倒也是明白了。交朋友要交志趣相投的。
这节课还有趣的地方就是学会了两个新词。下课的时候我就听他们在那里呱呱呱：不要做“道旁苦李”；哼，“割席断交”。吧啦吧啦……
这些家伙，真是！
转自：“我在小学教语文”微信公众号
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