南小·四海 | “教”沐冬风启新航 “研”路俯拾皆芬芳——记“双减”背景下语文“精·灵”课堂教研活动

“教”沐冬风启新航

“研”路俯拾皆芬芳

记“双减”背景下语文“精·灵”课堂教研活动

一念秋去，

一念冬来！

别去了深深秋，

迎来了浅浅冬

繁茂美好，

在初冬绽放。

聚焦高质量，迈向新征程。为积极贯彻“双减”及“五项管理”政策，严格落实“常态优质、减负提质”，推动学校教育教学高质量发展，我校开展了语文教学教研活动，立足科研和教学实践，力促教师专业成长，开启了馨香的教研之路。

足履实地  行一段求索路

心有所信，方能远航；心有所向，方有力量。

为确保教学工作有效开展，我校以“专题确定-研究推进-实践探索-改进提升”的校本教研实施路径，继续深化“以课带研、以研促教”的教研与教学机制，促使大家深耕细研、共研共促。立足新课程标准，聚焦学科核心素养，把新课标要求落实在具体的教育教学过程。

张杰老师执教《青蛙写诗》，利用创设情境、图文对照、师生互动、分角朗读等形式，让学生在欣赏中感受，在朗读中感悟，在感悟中了解课文内容。在老师的引导下，孩子的想象力非常丰富，把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来，说得活灵活现。

在《纸船和风筝》的课上，卢碧华老师把课堂还给学生，学生在轻松的氛围中既明白了故事蕴含的道理，同时也有效落实了本单元语文要素。本节课卢老师创设情境，激发兴趣；随文认读，三境联动；多种识字方法在轻松的聊天氛围中得以渗透并运用。

吴静飞老师执教《司马光》文言文以读促悟，通读知大意；趣读入情境；说读体感悟；诵读积故事。这样的教学设计，由浅入深，层层递进，让学生在学习文言文中获得了独特的体验。

王亚飞的《梅兰芳蓄须》巧任务，慧悦读，梅兰吐芬芳。这节课，整体构思精妙，从预设学习成果，到用“真情境、巧任务”推动“智慧阅读、创意表达”。学生在梳理与探究、感悟与评价等语文实践活动过程中，逐步累积对民族气节的体验，不断升华对民族气节的理解。

《西江月夜行黄沙道中》一课中，刘洁老师这堂课着重于对词的感悟,不在于字面之意,而在于背后的情味和意蕴。扣住词人的心情,一唱三叹回环往复,品读词句,读中悟情，悟中抒情，引领学生读出词背后的那份喜悦。

龚昔倩执教《京剧趣谈》。通过作者深人浅出、富有趣味性“漫谈” 式的讲解，让孩子加深对于祖国优秀传统文化的认同感与民族自豪感。体会艺术之“美”。

群行致远 掬一脉教研香

青山为幕，流水为台，

掬一缕教研之芬芳入怀，

展一季顾盼。

教学，于琢磨中精进；

教师，于引领中成长。

卢碧华老师反思：新课标下，老师必须有严谨的教学态度，最大限度地激发学生的兴趣，我们的教学要贴着教材走，沿着儿童行，奔着育人去，真正地培养学生的核心素养。

张杰老师反思：在这一次的教研活动中也留给了她深深的思考，一花独放不是春，百花齐放春满园，一个人的能力是很单薄的，但是如果汇集大家的帮忙就能做得更好，感谢学校领导给了我们的一路陪伴和指导，感谢语文教研小组合作学习共同探讨，让我在课改的路上不断反思，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索。榜样就在身边，我们需要更加努力，靓丽自己的教学生涯。

教无涯，研不止，知之愈明，行之愈笃。这个冬天，南坪实验小学四海校区的教师们正在积蓄力量，以研促教，砥砺前行。我们将一路欣赏、一路采撷、一路吐蕊、一路芬芳，谱写教育教学实践的新篇章。

转自：“南坪实验小学教育集团”微信公众号

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