探究寻证据，推理出真知——2023年初高中实验融合教学暨省“十四五”规划重点课题实践活动

“飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。”为了更好地指导我市中学化学的实验教学工作，推动初高中实验融合教学，提高学生的证据推理意识，让核心素养落地生根。省“十四五”规划重点课题、无锡市“十三五”规划重点课题组成员于 2023 年 9 月 15 日在江苏省宜兴中学召开研讨活动。

本次活动由宜兴市教师发展中心化学研训员马娟娟老师主持，活动分为课堂、评议课、专家讲座三个环节。

教 学 展 示

江苏省宜兴中学的葛懿斌老师为大家带来了《基于证据推理的实验探究教学研究：钠》的观摩课。通过对钠性质的探究，充分展现了化学是一门以实验为基础的科学。葛老师以具有时代前沿的钠电池为背景，从钠元素的结构分析入手分析钠作为电池的可行性，通过展示钠电池的工作原理，让学生了解钠与氧气的反应；通过学生亲自观察钠的保存，切取金属钠来了解钠的物理性质。通过展示钠电池的电解质溶液让学生自己提出钠与水会反应的观点，然后自己设计实验，通过引导学生观察现象、描述现象、讨论并解释结论。让学生掌握钠与水反应的相关知识。充分体现了证据推理、实验探究的教学理念。

评  议  课

江苏省宜兴中学的王国忠老师以《基于证据的实验探究教学实践研究》为题，对葛老师的课堂教学进行了点评。王老师认为葛老师的教学设计体现了教学情境的前沿性、趣味性、探究性、思维性、融合性和体验性。让学生通过猜想假设—设计方案—动手实验—收集证据—解释现象再现了科学探究的一般过程。王老师认为实验探究是培养证据推理的最佳途径，也是新版课程标准中一再强调的化学核心素养，最后王老师还结合《铝和铝的化合物》跟大家一起分享了怎样设计实验探究课堂教学。

专 家 讲 座

最后马娟娟老师为大家带来了《证据推理：实验探究教学中不可或缺的思维方式》的专题讲座。马老师首先就证据推理、模型认知、实验探究、对话课堂等知识与大家作了分享，马老师认为在实施证据推理的实验探究教学时要有真实的情境提供推理依据，要有层次性的问题构建推理条件，要有高质量的对话提升推理水平。通过设计线性路径或者循环路径来开展课堂教学。

经过半天的研讨学习，老师们对实验探究课有了更高的认识，对未来的课题研究中有了更明确的方向，期待更多的学生走进实验室，在实验室中感受化学的魅力。

转自：“宜兴市中学化学教研”微信公众号

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