研课标之新 思复习之联 融创新之践

以下文章来源于王钊数学工作室 ，作者王钊

——武汉市小学数学新课标理念下“总复习”教学专题研讨活动

“微雨过，小荷翻，榴花开欲然。”初夏正是万物蓬勃生长的好时节，带着浅夏的熏风，和着五月的暖意，2023年5月30日上午江岸区长春街第三小学迎来了一场高质量的教学研讨盛会——武汉市小学数学新课标理念下“总复习”教学专题研讨活动。

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活动介绍

此次活动由武汉市教育科学研究院小学教学研究室主办，江岸区小学教研室协办，江岸区长春街第三小学承办。有幸邀请湖北省教育科学研究院小学数学教研员刘莉老师、武汉市教育科学研究院小学数学教研员刘小宝老师、江岸区小学教研室李文华主任，和武汉市各区数学教研员老师莅临指导。同时还有来自全市各区500多名骨干教师代表现场观摩，并有近万人通过线上直播的方式在线学习。活动由江岸区长春街第三小学数学教师李畅主持。

湖北省教育科学研究院小学数学教研员刘莉老师

武汉市教育科学研究院小学数学教研员刘小宝老师

江岸区小学教研室李文华主任致开幕辞

各区教研员老师参会

各区骨干教师现场观摩学习

江岸区各校教师线上观摩学习

长春街第三小学数学教师李畅老师主持活动

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活动背景

总复习课的教学是困扰一线教师的难点。如何在新课标理念指引下优化总复习教学策略，提升课堂效率，是现阶段教学研究的主题之一。本次专题研讨活动由江岸区、黄陂区、武昌区提供课例样本，全市数学教师以课为媒，在专家的引领下，开启一段学习新课标、践行新理念的研究之旅。

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三节课例介绍

聚焦课例    引领示范

第一节课是由江岸区长春街第三小学袁晶老师执教的四年级下册《四则运算及运算律的总复习》。

整节课突出了新课标背景下提出的真实情境下教学，围绕学校开展的实践活动“带着数学眼光去研学”，引导学生在真实情境中提出问题、收集数据、运用所学解决问题。其构思之巧在于：1.通过课前学生自我评价和错题收集，聚焦复习重点，找出问题“盲点”；2.在生活情境中渗透解决问题策略和灵活计算等应用意识。3.利用数形结合方法突破难点，促进学生对知识本质的理解。

袁晶老师执教四年级下册《四则运算及运算律总复习》

第二节课是由黄陂区前川第五小学王曼老师执教的五年级下册《因数和倍数总复习》。

本节课王老师从激趣揭题，引导学生从课前自主整理到课上完善构建单元知识网络图、分享易错题、推荐好题。不仅培养了学生归纳整理知识的能力，而且还提高了他们分析和解决问题的能力。王老师的课堂以学生为中心，找准了复习课的生长点，落实了新课标理念下的核心素养。

王曼老师执教五年级下册《因数和倍数总复习》

第三节课是由武昌区武汉小学陈莹老师执教的六年级下册《数学思考》。

陈老师引导学生借助列表、画图等几何直观方法，综合运用有序思考、排除、推理、优化、符号化等数学思想方法，灵活的解决了“哪两位班长是同班？”的实际问题。通过复习和解决问题，学生经历了观察、比较、分析等推理过程，进一步发展了演绎推理能力和问题解决能力，并且在推理中感受到数学思想和方法的价值与魅力，激发他们的数学学习兴趣，增强数学探索的愿望。

陈莹老师执教六年级下册《数学思考》

专家引领    聚力提升

湖北省教育科学研究院小学数学教研员刘莉老师高度评价了三节复习课在内化新课标理念上做出的积极尝试和有效探索。她借助授课老师的PPT，不断复盘课堂，精准分析，给策略促思考，让新课标理念与课堂教学实际紧密贴合。刘老师从新课标“教学目标”入手，以“三个更要”引发思考：复习课不仅要呈现对知识技能的整理和巩固，更要加强对知识的归纳和迁移；引导学生整理单一知识点的同时，更要引发学生思考、寻找知识之间的共同点，逐渐将零散的知识系统化；巩固旧知时，更要关注学生能力、经验、情感以及解决问题能力等的生长和发展。

刘莉老师点评

武汉市教育科学研究院小学教学研究室刘小宝老师对本次活动给予充分肯定。结合中国航天事业再创辉煌的时代背景，鼓励老师们在新课标学习的道路上也要理清思路，阔步向前。刘老师鼓励老师们从“再整理”“再提炼”“再拓展”“再提升”的角度对总复习课进行再思考、再探索。

刘小宝老师点评

德国诗人布莱希特说过，思考是人类最大的乐趣。今天的研讨活动，聚焦新课标背景下复习课教学策略的优化，带给我们许多思考。为老师们指明了新课标下“总复习”课程的研讨路径：在总复习中的总体性、阶段性、一致性上多动脑筋，下真功夫，即理中联、境中练、变中思，着眼于学生数学思维的发展，在梳理中建立联系，在练习中应用思辨，让数学学习在复习课中“再发生”！

转自：“江岸区小学教研室”微信公众号

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