世界名画与创造性教材解读法（2）

《梵·高的椅子 》与创造性教材解读

这是梵·高的椅子，有人说这是梵高的自画像。不要小看这把旧椅子，这把旧椅子拍卖时，居然卖到2500万美金。梵高为什么画这把旧椅子？有人说，这里有“真正的智慧、喜悦、爱、创造力和生命力”，并且说这是生命的哲学。

这把旧椅子，这幅对我们创造性解读教材有何帮助？

1.只有发现文本的灵性美，才能画出一把“旧椅子”。

《新世界：灵性的觉醒》一书中写到：“看出花朵的美丽，能够唤醒人类（无论多么短暂）去正视他们自己最深处的本体——也就是他们的本质——之中的美丽。首度体会到‘美’，是人类意识进化过程当中最重要的事件之一。因为喜悦和爱的感觉是与那个体会息息相关的。如果没有这样全然的领悟，花朵就不会成为我们内在深处那至高至圣、无形无相的一种有形的表达。”

2.要找到每一个文本最美的尖，才能画好那把“旧椅子”。

“任何事物——一只鸟、一棵树，甚至一块简单的石头，当然还有人，其实最终都是无法知晓的。这是因为它们都有着深不可测的深度。所有我们可以理解的、经历的、想到的，那只是真相的表层，比一座冰山的尖端还小。当你看着它、握着它或是任由它在那里，而不加诸一个字句或是心理标签在它身上的话，你的内在会升起一股敬畏和惊叹之情。而它的本质会无声地与你沟通，然后把你的本质反映回来给你自己。这就是伟大的艺术家可以感受到的，同时可以成功地在他们的艺术中表达出来。” ——《新世界：灵性的觉醒》

3.文本的价值到底是什么？

如果我们继续以简单的思维看文本，一篇篇课文就值不了几个“小钱” 。一个个文本，其价值到底能放大到多少？每位同学该以什么形式表现？

解读好文本，是教师迈向教育艺术家必须走好的、相当重要的一步。我们也应该把一篇课文、一个单元的课文，当成一把把旧椅子，通过反复看、想，最后画出一把价值不非的“椅子”。一把把旧椅子就是我们学习文本，阅读之后根据自己的喜爱方式进行的再创作，这是解读中必须有的思维。

比如许地山的《落花生》走入教材很多年了，读这把“旧椅子”，我们每位学生能画出什么呢？我们应该以什么样的心思考、尊重这位这篇文章？

（1）写篇与作者及文章中的母亲、父亲、姐姐等对话的读后感。

（2）这篇文章能凝聚出一条或几条生活哲理。

（3）为文中的父亲、母亲创作一首赞歌。

（4）为作者的记录下那天花生之宴的事，表达几分感叹。

（5）许地山的一生，是不是按照父亲所说的做了？为自己制定一个阅读计划，读后写一篇文章来解答这一问题。

（6）这篇文章是许地山用文字记录了父母亲爱给予他们的快乐，你愿意如许地山一样，记录你的父母对你们所做的快乐之事吗？

（7）当天晚上，一家人都听到父亲所说，为什么只有许地山写成了文章？

（8）读这篇文章，读许地山的书，读他女儿的书，还有哪些地方值得你深入思考，大加赞美？

……

从创作的角度解读一篇课文，就能把文章的灵性寻找到。如果只是寻找，没有创作自己的作品出来，其实课文的学习注定是肤浅的。

转自：“第一语文”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！