一场具有“生命力”和“语文味”的识字课堂——南岸区小学语文“素养导向识字教学新教师课例研讨”活动在光华校区举行

一场具有“生命力”和“语文味”的识字课堂

教育之美，美在生长；教师之美，美在课堂。为了提高青年教师语文教学水平，打造高效课堂，4月25日，由南岸区教师进修学院主办、南坪实验小学光华校区承办的“素养导向识字教学新教师课例研讨”活动如期举行。全区2022级语文学科新教师、西南大学教育学硕士研究生实习学员、南坪实验小学教育集团部分教师参加了此次活动。

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主题发言

课标指路 立足单元

课例展示前，邱豪老师先作了统编版语文二下七单元的单元整体解析。他主要从“目标制定，确定去哪儿”“纵向分析，弄清在哪儿”“教学设计，想好怎么去”三大板块进行了分享交流，展现了团队的思考路径，凸显了对新课标的精细研读，明晰了本次课例展示的单元背景及横纵联系。

02

课例展示

聚焦识字 故事讲述

樊漪琦老师执教的《蜘蛛开店》（课时一）课堂目标明确，气氛活跃。樊老师创设情境，重在引导孩子运用多种独立识字方法认识生字，正确书写和运用生字词语。同时，关注课文的朗读，授予学生通过提取关键词的方法了解故事，达到更完整、清晰地讲述主要内容。

杜文君老师执教的《蜘蛛开店》（课时二）则创设了“故事大王”的挑战大赛，在激烈的竞赛中“授人以渔”，提示学生要借助示意图，抓住关键词，把故事讲完整。在这基础之上，还能根据课文内容，展开想象，续编故事，充分锻炼学生基于课文的大胆想象力，并乐于当众自信表达的能力。

03

课例反思

多点讨论 多维思考

在精彩的教研活动后，两位执教教师分别向大家阐述了自己在备课、上课和课后的构思，以及现存疑惑。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。两位教师的课堂结构均清晰完整，每一环节都有详细的学理支撑，在座的教师纷纷表示收获良多。

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教研总结

方法引领 能力发展

南岸区语文教研员胡平主任基于两位老师的反思，在真实的问题情景中对两位老师的课堂进行了及时的、针对性的细致点评，给全体教师带来了专业的引领。胡老师从对教材的“识字表”“写字表”和“词语表”的不同教学方法处理，到分阶段识字的含义及具体的操作步骤，再到新教师如何在课堂上更有针对性的评价做出了详尽的指导。

教是研之基础，研乃教之利器。这次教研活动凝聚群体智慧，借力专家引领，促进综合实践学科教师进一步优化课堂识字教学方式，打造高效课堂，进一步促进了“双减”政策的落实。

本次活动是一种久违的期待，一次愉悦的相逢，一场精神的盛宴。钻坚仰高，笃行致远。在今后的教学道路上，我们将继续聚焦新课标，夯基垒台，立柱架梁，大胆探索，不断创新，打造更有生命力、更有“语文味”的识字课堂。

转自：“南坪实验小学教育集团”微信公众号

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