挽一米暖阳，携一缕清风，我们满怀期待走进风景如画的苏州，相聚东太湖畔，一起聆听现代与经典的声音。两天半的会议，让我近距离的观摩名师们的课堂，领略他们的课堂风采。
第一节是江苏省吴江实验小学教育集团总校长全国特级教师李勤华的绘本故事《Scary Hair》，李老师通过欣赏Zootopia的主题曲，引入Make the world a better place这一育人主线，接着以学生耳熟能详的课内故事《The lion and mouse》进行阅读方法的指导，即tell the beginning中的四要素结构法，tell the proceeding中的时间逻辑性。学生们跟着李老师的节奏进行小试牛刀得阅读尝试，这给予了学生们自信。然后，学生们带着方法和自信去阅读课外的新故事，这是突破常规故事课的讲法，整堂课非常的精彩，学生们使用已有的阅读方法进行深度思维的再次阅读尝试。新故事的解读过程中，李老师采用了故事四要素法：When?Where?Who?How？进行故事的快速阅读，接着以任务链：Who comes?Why?How did Rex help them?进一步进行故事细节的阅读。李老师采用＂教学评＂一体化的故事教学方法，并设计匹配的评价任务，教给学生阅读方法，促进知识技能到能力到素养的变化，用英语讲好经典故事，整体构建育人蓝图。李老师的课带给我一个启示，教学中教学方式没有对错，不用拘泥于教学方式，创新并真正能激发学生思维的教学方式才是教育所需要的。
第二节是崔吉娟老师的复习课。崔老师的课堂幽默风趣，充满激情，感染力十足；她驾驭课堂能力极强，和学生的互动亲切自然，能立刻与学生产生链接。在场的老师们也被崔老师的人格魅力所感染，现场发出阵阵会心的笑声。果然教语言要有一颗有趣的灵魂。
第三节是年轻的卢山老师的课。卢山老师这节课从感知家务树 《housework tree》到完成自己的家务树。整堂课主线明晰，活动环环相扣，逻辑紧密而且生动有趣。通过Housework Tree 贯穿整节课，在复习中学习，学习中融合了德育目标（大中小学劳动教育指导纲要），落实真正的育人目标。
第四节是黄慧老师执教的四年级下册Unit5 Seasons。这节课做到了英语与古诗词完美融合，绝对的贴合现代与经典的气质。整堂课就像一卷缓缓打开的画轴，春之韵的优美，夏之声的热情，秋之获的惬意，冬之趣的喜悦就这样缓缓而来。整堂课中，黄老师就像带着孩子们在江南雨中优雅的漫步，舒服自然。学生通过英语这样的一个综合性学习感受到了中国诗文的意境之美。通过引导学生观察春天的颜色变化，聆听夏季的声音，以及欣赏有关四季的英文诗歌翻译，让学生从视觉，听觉到韵律多维度感受大自然中四季的特色美。采用多种形式调动学生视听感官，充分发散学生思维，引导学生在欣赏四季之美时激活学生旧知，创编诗歌，然后再在美妙旋律下深情朗读诗歌，再上升高度，梳理介绍季节的教学结构。整堂课下来让人心旷神怡，心神沉醉。正如黄老师的课后分享：学生所学所获也符合道家法则，即一生二，二生三，三生万物，如此，成长自然水到渠成。
第五节赵志英老师的课，赵老师通过视频Moving to a new house is very important in China带领学生了解中国的搬家文化。并以此问题驱动下带领学生走进课外资源与主教材相互融合的新文本，丰满故事，丰富学生的语言表达，在语境中强化学生对重点句型的操练，加深学生对主题意义的理解。
第六节是我的女神桂婷婷老师的课，这是一节关于《Food chain》的科普故事。桂老师的风格一如既往的幽默活泼，桂教师以歌曲《nature》引入课堂，从而引入食物链中的动植物和昆虫，并引导学生进行动植物和昆虫的栖息地进行一个更小范围的猜测。另外，通过头脑风暴的活动，充分拓展学生们的思维，让学生们对于动植物和昆虫进行头脑风暴，从而激活学生们的知识储备。接着引导学生们通过快速浏览文本、补白中心词的方式，让学生们找出文章的中心句：Each living things is part of a chain. 然后，桂老师通过问题：What makes a food chain? 理解第一段文本，并让学生们了解food chain的构成，并能使用箭头连接食物链的起点到终点。这个过程其实解决了什么是食物链以及食物链中从生产者到顶级捕食者的顺序问题。第二段的处理以Can you find food chain in the marsh?找出特定环境下的食物链，并通过引导学生们小组讨论并写出更多的食物链，进一步深化中心句：Each living things is part of a chain.从而让学生们的知识转化为能力，最后以学生们Act环节先说后画再进行表演，这个活动很有创意，给孩子们很多自由发挥的空间，满足了有表演欲的孩子尽情展示，效果很好！表演之余，拓展学生们的思维，设计很巧妙！最后通过What do you learn about food chain?引领学生们进行深入思考，由中心句 Each living things is part of a chain.到Each living things is an important part of food chain.再到Each living things is an indispensable part of food chain.从而升华主题，感悟食物链存在的意义，教育孩子们敬畏生命，敬畏自然！多次观摩过桂老师的课，每一次都有耳目一新的感受，佩服桂老师抽丝剥茧的文本解读能力，折服于桂老师逻辑清晰的教学设计，非常的有广度，有深度。期待与女神的再次相见。
第一节顾老师的复习课，重视基础，回归本真，让学生将最真实的情况展现出来，同时鼓励启发引导学生敢于发言，敢于表现。
第二节是我最喜欢的女神戈戈老师的课。戈戈老师依然是那么的从容温和，绘本在她的课堂上好像有了魔力，学生们在课堂上慢慢的绽放，绘本故事就这样娓娓道来，不疾不徐。这节绘本课是《The little red bus》，采取时间顺序进行文本结构的解读，At the beginning、At the end、In the middle的顺序进行了整个教学。第一次阅读是让学生们理解故事的Main idea，第二次阅读通过观看At the beginning、At the end的变化，采用矛盾冲突法引发学生们的猜测，引导学生们思考文本中的事件和情节的关系，即由old red bus到new red caravan的转变。由此展开了Middle部分的第三次阅读，以问题链Who fixed the bus? Why can they fixed the bus? How did they fix the bus?的方式引导学生进行深度的思考，思考文本背后的含义。另外使用了Reader’s Theatre和think and talk两个活动，让主人公说话，让red bus说话，只有学生们深入体会了角色的心情和语言，才能学生们理解和感悟文本背后的育人价值。本课最后将分解的文本整合起来，由此Check-Plan-Work-Succeed的育人价值就在绘本的学习中自然而然的生成了。另外新课标强调知识转化为能力，能力转化为素养，使用我们所学的知识解决实际问题，戈戈老师以A new picture wall的语境与学生们的现实生活进行了联系作为拓展，让学生们进一步进行表达，深化育人价值，锻炼学生们的思维和实践能力。听戈戈老师的绘本课，犹如春风里拂过脸庞的垂柳，清新；犹如夏日里饮下的甜品，舒适，非常的享受。
第三节是林晓梁老师执教的故事课，故事选材来自于PEP教材五上What can you do的故事，林风趣幽默，激情饱满。她注重故事的情境性和层次性，一层层推进，为学生学习搭建阶梯，做到了把课堂交给学生，尊重学生的主体地位，为了学生的学，充分调动不同层次的学生去探索，去发散思维，把能力转为素养。有张有弛，浑然而深刻。在林老师精心设计和极具感染力的带动下，看似轻松的绘本不仅能被学生们轻松演绎。启迪美好，生生参与，碰撞美好。
第四节是刘宝杰老师的故事课《The fire in the village》。刘老师用英语讲好中国故事，让世界听到中国的声音。刘老师为我们做了很好的示范，有了输入才有输出，用板书为本文理清脉络，便于后面输出，板书的生成也很有特色。
第五节是王劲春老师的阅读课《Robin at the zoo》,王老师一如既往, 课堂充满思维性、富有内涵。本节课每个重要的教学环节都是紧紧围绕着学生思维逻辑性训练而设计，关注学生的思维发展。以发展学生思维为中心，整合英语学习，实现逻辑思维的训练，为我们以后如何开发学生的思维提供了方向。
第一节是周亚文老师的课《Or how about this way》。周老师小小的个子，身穿红上衣像一团火一样出现在舞台上。在故事封面观图时给出了一些关键词lovely、crazy、different、never give up。。让学生们在关键词的引领下发挥想象力，接着通过How many crazy ideas does she think of?来处理想象的故事部分，接着通过找出云朵的changes以及产生变化的原因，从而进行一个科普的有趣解释。非常的有趣，清晰，在故事中get到晦涩的科普知识。
第二节是叶建军老师的复习课，叶老师是上海的名师，而上海是英语大单元教学最早也是目前最成熟的地区。叶老师这节复习课，在大单元的统领下，真正提升学生素养的示范。
正如主持人最后的会议总结，世间的一切都是遇见，就像冷遇见暖，有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒，人遇见人，就有了生命。我们遇见现代与经典，就有了积极生长的向心力。
现代与经典，期待与君再相见！
转自：“临沭县实验小学”微信公众号
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