指向思维力发展，共建高效能课堂——杭州市滨江实验小学“语文融学课堂”主题研训

指向思维力发展

共建高效能课堂

杭州市滨江实验小学“语文融学课堂”主题研训

4月25日，杭州市滨江实验小学语文教研组开展了以“指向思维力发展的语文融学课堂教学实践”为主题的研训活动。我校全体语文老师、金华武义实验小学的老师参加了本次研训活动。

我校致力于探索“融学课堂”，在“双减”背景下，我校教师积极汲取白马湖好课基因，融场景，融学科，从培养孩子的思维力为切入口，引领滨实学子爱思考、会学习、善表达。

此次研训活动为全员卷入式教研，课程设计、课堂展示、说课、主题报告、评课、教学反思等环节均由教师现场抽签完成，人人卷入其中。

来丹丹老师从教材解读、学情分析和设计理念三个维度出发，进行本课介绍，她指出本课希望通过创设情境，激发学生主动学习的热情，实现一节课大量识字的目标，同时也让学生从学文字到感受文化，提升学习境界。

徐俊桦老师、王霞老师和林扬老师接力进行了课堂展示，创设汉字博物馆招募讲解员的情境，展开教学。205班的孩子们在老师的引导下，成功获得语音星、逻辑星、讲解拓展星、文化星，最终获得了汉字博物馆的聘书。

黄海周老师进行评课，她指出本课立足识字单元，立足学段要求，立足学生主体进行设计与教学，学生思维力得到发展。

在座老师也各抒己见，发表自己的见解。

陈莉莎老师进行题为《基于小学低段学生思维力视角下的游戏化识字》的观点汇报，从游戏识字教学优势分析、游戏识字教学策略探寻、游戏识字教学问题思考三个角度探析低段识字教学。

教学实践中，要有效培养学生的高阶思维能力，需准确把握文本的教学价值，设计多样化的实践与探究活动，鼓励和引导学生展示思维过程。我校语文组的每一位老师，始终扎扎实实在做好每一件事，在一次次研讨中，越走越踏实，越走越智慧，越走越自信，真正让滨实学子受益。

转自：“杭州市滨江实验小学”微信公众号

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