乐研 | 仪征市“学力课堂”语文学科第四次研训活动在仪征实小举行

为深入推进仪征市小学语文课堂改革，促进语文学科学力不断提升。4月20日上午，仪征市实验小学成功承办“学力课堂”语文学科第四次研训。本次研训聚焦“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵解读与实践建构，各小学语文教师代表参加此次研训。

为了呈现更加完整的课堂教学，本次研训展示课为《巨人的花园》第一、二课时，执教人分别为仪征市实验小学的梁宝月老师和李红梅老师。

首先，全体与会人员观摩由实小梁宝月老师带来的《巨人的花园》第一课时。梁宝月老师围绕“花园”实施教学，引导学生通读全文后，再次浏览课文，寻找文中描写“花园”的相关段落或语句，促使学生在长文中快速提取关键信息，梳理故事情节，接着带领学生通过阅读文本和合理的想象重塑“花园”的景象，再通过寻找反复出现的景物进行对比，感悟花园之“变”，最后提出问题，“变”的仅仅是花园吗？从而让学生领悟，变的不仅仅是花园，还有巨人的内心。

接着，全体与会人员观摩由实小李红梅老师带来的《巨人的花园》第二课时。李红梅老师主要设置了三个学习任务，第一个任务为“读巨人，体会心灵之美”。通过品味语言体会巨人从“自私”到“善良”的转变，在这个过程中，学生感受文学语言和形象的独特魅力，感悟到“懂得分享才会获得幸福和快乐”这样的美好主题，实现了精神成长。第二个任务为“读孩子，体会纯真之美”。如果说这篇课文中“巨人”和“花园”是主线，那么“孩子们”就是串联的意向，他们不仅让花园发生了变化，也让巨人发生了转变，通过文本阅读，在情感对比中，引导学生体会孩子的纯真，最后用冰心的小诗，点明了“孩子们就是春天”这一主题。第三个任务为“小练笔，表达回馈之美”。回顾全文花园之变，巨人之变，孩子因巨人之变而转变，让孩子明白真、善、美是可以互相传递，互相影响的，进而想象当巨人老了，孩子们如何回馈，展开书写训练，用文学语言表达情感，在这个过程中进一步创造美，与核心素养审美创造紧密对接。

随后，全体与会人员展开专题研讨，仪征市实验小学西区校副书记王玉主持活动。

首先，梁宝月老师就《巨人的花园》第一课时进行了教学思考。她提到，《巨人的花园》背后的意义不应该局限于“没有孩子就没有春天”，或者说“快乐要分享”，应该把层次拔高为“分享才会快乐”，从而让真、善、美的人文主题得到充分展现。同时，梁老师也反思了自己的教学理念，她发现，在以往的备课中，自己更加关注教学过程中新颖独特的环节，但是现在明白真正有深度有内涵的课堂，应该是站在课堂整体的角度去设计教学过程。

接着，李红梅老师就《巨人的花园》第二课时也进行了教学阐述。她提到，本次教学有意设计为学生“零预习”，目的就是给大家呈现一节真实的、完整的课堂，供大家来研讨。学生在教学过程中的口头、书面表达，都是真实、有意义的，体现了学生的学习情况及收获，尤其是学生提出的疑问“巨人已经老了，孩子们还是之前的孩子吗”，同学之间互相帮助解决疑难，反映了真实的课堂情境。

第一联盟组的实小梁宝月老师、李红梅老师分享完教学思考后，第二联盟组的真州小学孙晓晨老师、第三联盟组的扬子学校孙赟老师也分享了自己的听后感悟。真州小学孙老师提到，两堂课能借助语文教材，巧用课后习题，整合大单元教学，落实语文要素和新课标理念。扬子学校孙老师也指出，两堂课教学时的目标定位关注到“审美育人”，梁老师通过花园之“变”，让学生发现美、感受美，李老师通过巨人之“变”，让学生追求美，目标明确，定位精准。

接着，仪征市实验小学许德斌老师为大家带来讲座《“文学阅读与创意表达”学习任务群内涵解读与实施建议》。许主任从价值与定位、内容与要求、实施建议三个方面系统全面地阐述了对“文学阅读与创意表达”学习任务群的理解，并结合了梁宝月老师、李红梅老师的展示课进行分析，提出了教师如何通过任务群的形式落实文学阅读与创意表达。

江苏省特级教师潘文彬教授对本场活动做出点评。潘教授先从四个方面交流自己的深刻感受。第一，两堂课都是最为纯正的语文课，他认为语文课就是要认真读书、识字、写字、思考、表达。梁老师花了大量的时间让学生认认真真地读书，帮助学生理解课文、走进课文，就是把大片的时间还给学生，减轻学生的课后学习负担。第二，两堂课都体现了教与学的动态平衡。课堂需要教师的引导、启发、点拨、唤醒，两位老师教的到位、及时，能够调动学生多种感官，帮助学生去体验，感受语言文字的色、香、味，进入到童话世界的情境中去。第三，两堂课展现了学力课堂的理念。学生的质疑力、想象力、表达力，在两堂课中得到了充分的训练。第四，两堂课有很强的设计感。两位老师能够创设丰富多样的学习情境，设计有挑战性的学习任务。接着，潘教授提出了自己的思考。他提到，教学不能拘泥于预设，教学是不断变化的，这种变化可以通过质疑来呈现。因此，要设计挑战性的、驱动型的问题，而这种挑战性的任务应该是基于学生的问题，变儿童之问为教学之问。同时他指出，两堂课不能局限于童话故事内容，童话故事的形式也需要关注，要及时回顾、梳理童话奇妙在哪里，学语文，不仅是学习真、善、美的美好品质，也要学习文质兼美的表达。

最后，仪征市实验小学西区校副校长王玉对本次研训进行总结。她发现，学生在这两堂课中不仅学到了真、善、美的品质，还践行了真、善、美的理念，他们学得很认真、表达充满善意、坚持品质美，能够内化于心、外化于行，令与会老师都深刻感受到了语文教学的独特魅力。她还强调，语文教学是充满挑战性的，潘教授的“变儿童之问为教学之问，然后转换成富有挑战性的学习任务”，需要每一个小语人迎面挑战、充分实践。

船到中流处，奋进正当时。仪征小语人在聆听中思考，在研讨中收获，在协作中共赢，为学习任务群理念的生根发芽，蓄力赋能！

转自：“仪征市实验小学”微信公众号

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