以赛促教求发展
技能提升展风采
学校第一届“亦欣杯”课堂教学技能大赛掠影
在亦小这个大家庭中，有这样一群老师，他们默默付出，为了带给学生精彩的课堂，他们一遍又一遍打磨、修改，孜孜不倦；华灯之下，有他们努力奋进的身影，他们挥洒着汗水、播种着希望……一节节精彩纷呈的课程，成为学生成长的沃土。
近日，为进一步推进“从教走向学”课堂生态的构建，充分发挥骨干教师在教学中的引领示范作用，促进教师梯队建设，全面提升教师的课堂教学水平，学校教师发展中心与人力资源中心通力协作，举办了第一届“亦欣杯”课堂教学技能评优展示活动，为教师专业发展搭建交流平台，以展示促发展、以展示促学习、以展示促成长。
“沙场练兵，教学相长”。来自语文、数学、英语、美术、体育学科组的十位教师参加了现场课比赛。比赛过程紧张而有序，参赛教师精心选材、深钻教材、认真备课，整合优质教学资源，精心设计教学环节，以饱满的热情参与此次技能大赛，精细打磨雕琢课堂教学。比赛时，各科教师讲授内容知识层次清晰，教学方法灵活多样，语言严谨凝练又不乏幽默，示范操作指导性强，展现出扎实的教学功底和过硬的教学本领。学校特邀海淀、西城、通州、大兴、丰台等12位名师担任评委，全程公开公平公正，全面考量授课教师教材分析能力、教学设计能力、学科核心素养等综合能力。
01
语文专场
“行人莫道春来早，又是乘风远济时。”“教，然后知困；学，然后知不足也。”4月18日上午，四堂妙趣横生的语文课，课堂氛围活跃，培养学生能力的同时也在关注学生思维的提升
走进想象的世界
薛爽老师与三（13）班的孩子带来了一节充满神奇想象的课——《宇宙的另一边》。薛老师从宇宙诞生的神奇故事引入，激发学生的学习兴趣，初步感受想象的神奇，同时结合单元要求聚焦语文要素，在课堂中重点引导学生体会想象的奇特。整节课教学环节清晰，重视学法习得，学生收获颇丰。
自主学习巧设计
吴懿纯老师执教五年级《草船借箭》一课，在课堂上充分体现了高段语文教学的特点，最大限度地把课堂时间还给学生，突出学生的主体地位，充分给予学生自主权，让学生借助学习单和学习支架开展合作探究、交流展示。学生真正成为课堂的主人，教师只是学生学习解疑征途上的引导者，学生学习文本真正做到由“学会”到“会学”，使课堂充满了生命力。
条分缕析明事理
在《他们那时候多有趣啊》的课堂上，马蓉老师从容驾驭课堂，用富有感染力和亲和力的语言，带领六年级的孩子们层层深入，一步步引导学生关注用事例说明观点，并学会有理有据地表达自己的观点，培养其理性思维和精神，以及勤于思辨、乐于探究和创造的习惯与品格。
分析人物有方法
《刷子李》的故事可谓耳熟能详，陈诗涛老师带领五年级的同学们明析目标，定位学习方向；梳理人物特点，感受“刷子李”技艺高超；把握故事核心，深入人物思维；体会曹小三心情的变化，感受人物魅力。
评委点评
张海宏、杨宝娥、李淑敏三位评委，针对四节课堂进行了细致点评，对老师们的课堂加以肯定：教态自然、思路清晰、学习目标明确。
杨老师从语文课“教什么-怎么教-教到什么程度”这一拷问出发，指出语文课堂要研究好教材和课标，把握好单元双线结构，实现工具性与人文性的统一。李老师指出，应该将课文结构化，了然于心，实现内容、情感、方法的统一；用课本教语文，提能力，塑素养。张老师结合四个课例，带领语文老师们深耕文本，躬身研究，对四节语文课进行复盘，层层剥析，环环深入，拨云见日，让老师们深受启发。
02
数学专场
4月19日上午，三位数学骨干教师带来了三节精彩纷呈、寓教于乐的数学课，感悟数学思想、体会数学奥妙。
认识新朋友“面积”
陈加会老师执教三年级《面积》一课，带学生认识新朋友——面积，充分利用学生生活经验，由形象易懂的生活案例出发，引发学生思考面积的度量本质。学生通过找一找、摸一摸，比一比，对“面”有直观的认识，积累了充分的感性经验，体会到“面是有边界的”；再通过独立思考——类比迁移——小组讨论等活动，操作学具深入思考以“面”量“面”，感受用“数”刻画面积的“大小”，帮助学生积累数学活动的思考经验；最后，在回顾整理中透彻面积概念。整节课把握了学生学习的生长点，重视探寻面积的本质，深化了度量意识，发展了空间观念。
你能更高效地“烙饼”吗？
郝琳老师执教的四年级“烙饼问题”，从生活出发，结合劳动课程，发布跨学科学习任务，通过数学的“优化”学习设计节约时间的方案。十分注重设计层次的问题，注重“优化”数学思想的渗透。学生通过独立思考、动手操作、合作探究，在2张、3张饼的烙饼中感受到同时烙可以节约时间，形成探索问题的方法。在尝试解决4张饼、5张饼、6张饼、7张饼的问题中，总结烙单数饼和双数饼的规律，从而增长相关学习经验，主动用转化的思想去烙35张饼。通过不断观察、比较与反思，学生的思维从具体到抽象、从个别到一般，挖掘了本质，发现了规律。
“数据”很重要
赵秀秀老师执教的四年级《调查与记录》一课，展现了诙谐幽默的课堂语言、轻松愉快的课堂氛围、友好尊重的师生关系，在问答和思考中层层递进，落实核心素养，实现学习目标。
“如何选择三年级的班级益智游戏呢？”赵老师抛出了很多选项，有：魔方、孔明锁、围棋、九连环。同学们各抒己见，那老师要听谁的呢？通过班级调研——同学们举手投票——记录数据，初步得到各种益智游戏的选择情况，引导学生发现问题，“投票规则”不够明确、全班投票的方式不高效。“如何科学合理高效调查与记录？”学生们进而以小组的形式进行投票贴纸，来选择自己心仪的游戏名称。通过记——数——析等活动，进而明确了选择游戏的类型。接着，教师让学生化身为“汽车店店长”制定进货方案中，用数据说明自己的观点。教师循序渐进，不断触发学生的思考。让学生体会到了数据的价值，以及记录和分析数据的数据和方法。
评委点评
刘克臣、宋贺忠、孙建三位评审及史丽英校长纷纷表示了高度的赞扬和认可：三位老师的表现是亦小“从教走向学”的完美诠释，课堂真正以学生为中心，所有的设计都为学生的学习服务。如：小组合作中，孩子们都在为学习目标的达成贡献智慧，所以特别有成就感；问题不再由教师主导，学生一节课都是学习的主人，解决的方案也是自己提出来的，课堂上老师一直站在学生身后，适度“煽风点火”使学习的过程充满乐趣。
03
英、美、体专场
4月20日上午，英语、美术和体育学科三位老师向我们展示了三节精彩纷呈的课堂，始终以学生为主体，师生配合默契，学生积极性高，课堂氛围活跃，思维之花在这里悄然绽放。
形式多样妙趣多
英语老师谷燕飞通过多样形式的学习活动，引导三年级学生认识、了解家庭成员及家庭关系，理解家人和谐相处之道，以影集、图文、表演等方式，来展示、介绍和谐家庭中成员的年龄、外貌、着装、家庭活动和相处之道，表达对家的爱。
课堂中设计不同层次的阅读活动，快速阅读、指导性阅读、分享式阅读等，帮助学生逐步理清故事的要素，培养学生提取、分析和整合信息的能力。通过引导学生自己提出质疑和寻找答案，关注故事人物的心情和心理变化，对故事展开讨论，培养学生深入思考、辨析、质疑和表达能力。通过戏剧表演、创编内化语言，提高学生的听说表达能力，培养学生的创新力。
小组合作效果好
美术老师顾春春讲授的《神奇的拓印之旅》一课，引导二年级学生利用身边碎布、尺子、水果、蔬菜等习以为常的事物，在探索中发现它们的肌理美，并将它们用拓印的方式来展现，形成对美的初步感知；老师引导学生在拓印创作过程中，初步了解画面的组织与构成，学习运用一定的艺术表现手法来呈现自己的作品；在完成作品之后，尝试用一定的艺术词汇和语言来表达自己作品的观点。整节课学生积极参与、小组有序交流互动，学生手脑一体，真正体现“学大于教”的发展模式。
因材施教展风采
体育老师刘璐引导四年级学生学习“轮滑——波浪绕标”的动作要领，并完成前葫芦、前“C”波浪绕标动作组合。待学生熟练掌握动作后，采取接力比赛的形式提高学生的练习兴趣，帮助不同水平学生挑战自我，掌握技术，做到了关注学生个体差异，因材施教，体现了学科融合和学习体育运用于生活的教学理念。
评委点评
英语、美术、体育三位老师分别从教学设计意图、课堂结构、教学过程、教学方法、教学效果等方面，认真分析了课堂教学的得与失。
谷燕飞老师形象贴切的言语，亲和的感染力，获得了聂成军、王鹏翔两位老师的高度赞扬；顾春春老师带学生自主合作、主动探究，让孩子们在快乐轻松的氛围中积极参与的做法获得王爱平、李思营两位老师的一致好评；王继良、张英杰两位老师对刘璐老师的课堂高度肯定，整堂课气氛和谐、灵活、有趣，同时巧妙融入音乐与舞蹈的元素，学生在获得健康体魄的同时，也进行了艺术熏陶。
教学似登山，非朝夕之功。本次赛课活动，不仅为教师们提供了相互观摩学习的机会，也为教师的专业化成长提供了平台。以匠心致初心，赛课活动虽已落幕，但知而好学未有终矣。在未来的日子里，老师们将不断学习，勇于钻研，努力探寻学生需要的成长之路。
转自：“北京亦庄实验小学”微信公众号
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