“双减”背景下的初中英语作业管理

“双减”背景下的初中英语作业管理

内黄县实验中学 原玮平

为进一步贯彻落实“双减”政策，切实减轻学生课业负担，规范教师教学行为，探索作业管理改革新举措，2023年4月6日下午2点，内黄县实验中学在腾飞楼五楼会议室举行了初中英语作业管理展示会。全体英语老师齐聚一堂，一起聆听了来自柴晓芳、徐玉格、张玥和呼玉芳四位老师的精彩分享。实验中学七年级康现红主任、八年级欧阳红伟校长和九年级董彦彬校长出席会议，任永兵书记主持会议并做总结发言。

作业创“新”更走“心”

柴晓芳老师主要从作业设计目标要求、作业设计形式原则、单元整体设计案例和个人反思四个方面阐述了自己的作业管理理念，特别指出教师在给学生布置作业时要贴合考点，让学生在解题过程中一点一点地掌握解题方法，进而提升学习效率。同时，在作业布置中还要兼顾作业的延展性和开放性，一方面培养学生的高阶思维能力，另一方面让学生真正做学习的主人。

“多模态”作业设计

徐玉格老师提出的多模态作业设计理念让人耳目一新。在这种理念的指导下，老师们以后在布置作业时，不要拘泥于常规的文本作业，可以让学生去尝试“数字”作业，如音频、视频的录制等，最大限度地增加作业的多样性和趣味性，调动学生完成作业的积极性。此外，徐老师还向大家展示了如何用

和歌曲进行教学，启发大家讲授知识的工具不必只局限于课本。

让作业成为学生的舞台

张玥老师以”双减“背景下初中英语单元整体作业优化设计为主题，展示了自己在日常教学工作中作业管理的具体做法。在给学生布置作业时，张老师遵循了”梯度递进，分层作业“的原则，设计了A、B、C三类难度不等的题目。C类题面向全体学生，内容以本节课应掌握的基础知识为主；B类题的设计力求有一定的难度，指向学生的最近发展区；A类题目在B类的基础上要有一定的发展，培养发散思维能力、创新意识和创新思维，鼓励超前学习。实施分层教学，设计创新作业，向各个层次的学生提出了挑战，挖掘出了他们的潜能，提高了他们的学习能力，最终达到了“减负不减质”目的。

“跳一跳，摘个桃”

最后出场的呼玉芳老师是本次展示会的冠军获得者。呼老师根据学生的个性品质，英语基础，学习能力和学习态度等，按照英语新课程标准的不同要求，把学生分为A、B、C三个层次。层次不同，需要完成的作业类型也不同。作业分层的设计，尊重了学生的个体差异，让所有学生都获得了“跳一跳”摘到“桃子”的机会。最后，呼老师还强调：“提质增效”不是完全否定过去，也不是给学生布置的作业越少越好，更不是形式越花越好，一定要以提高学生的能力为目的，培养学生的英语素养，作业管理的设计与实施重在效率。

展示会临近尾声，任永兵书记做总结发言：作为一名英语教师，面对性格各异，英语基础参差不齐的学生，一定要因材施教，全面贯彻双减政策，加强作业管理，减轻学生作业负担，让学生快乐地学习，快乐地成长。

此次作业管理展示会的成功召开，擂响了“双减”背景下作业管理、义务教育阶段教育质量全面再提升的战鼓。春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时，内黄县实验中学也将借本次活动东风，深入推进作业改革，让健康、快乐的种子在校园扎根，让成功、幸福的花朵在校园里尽情绽放。

转自：“内黄教研”微信公众号

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