草木萌动，万物竞发，为促进教师的专业成长，有效提升课堂教学技能，2023年4月10日，我有幸来到了临沂市第三实验小学，听了8节优质课，各具特色，各有千秋。在教学过程中，各位老师们或灵动高效，或循循善诱，或娓娓道来，或慷慨激昂，准确把握教学重难点，引领学生在自主探究、合作学习中深度思考，掌握知识本质。
每位老师在课堂教学设计上各挥所长，亮点缤纷，让我受益良多。
让我印象非常的深刻的一节，是范京阳老师执教的《圆的认识》，课的开始，他以根据老师的话，请判断真假，这个过程，老师设计的语言幽默，学生们积极表现，充分调动了学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。
课的开始他以寻宝为主，给一个点让寻宝，学生发现只有一个点，和一个距离，宝藏的位置太多了，不能确定，从而寻宝引出课题，非常具有趣味性和神秘感。
借用墨子的话：“圆，一中同长也。”引出圆心和半径。
紧接着让学生抽学具盲盒造圆，学具各不相同，让我很惊艳，因为我以前在教学《圆的认识》时，只会用圆规画圆，从来没有让学生造圆。这一点，我觉得我有点思维定势了，下次在教这一课的时候，我应该像范老师一样，使学生造一个圆，可能学生更加感兴趣，更加深刻。
学具一造圆展示
学具二造圆展示
学具三造圆展示
学具四造圆展示
通过学生造圆的过程，发现只有固定圆心和半径，才能成功造一个圆，通过四个不同学具不同展示，使学生明白要造一个圆，要固定圆心和半径。在活动中自己探索出圆的画法。从此可见范老师的聪明之处，是让学生自主的从活动中真操作，真学习。
范老师通过一道羊吃草的练习题，学生从中知道圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
数学源于生活，寓于生活，用于生活。让学生能学以致用。
范剑秋老师的《立体图形体积的整理与拓展》，通过整理与拓展，知道四棱锥的体积计算公式，拓宽了学生的视野，使学生体会到数学的魅力与无限。
他的课给我一种大家风范的感觉，从给小鱼买鱼缸引出一节具有生活实际情况的数学课，使学生知道生活中处处有数学，并可以用数学知识应用于生活。
《分数的意义》是人教版教材五年级下册的一节课，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。石老师遵循“教师为主导,学生为主体，创新为主轴，活动为主线，学生发展为本”的原则，改变传统的教学方法,倡导自主探究的学习方式 。
本节课通过让学生全面参与举例，动手操作，自我创造等主动探究活动，学生理解了单位“1”的含义和分数的意义，并知道了分数单位的含义，整节课教学重点突出，难点也突破得很好，教学任务顺利完成，基本达到教学目标。
石敬慧老师在课堂之上运用了情境教学法、活动教学法，让学生通过举例、分一分、自我创造分数等，在本节课中，学生思维训练方法指导得比较到位，知识讲解流畅、贴近生活、设计巧妙；抽象概念借助直观的生活情境，渗透数学文化，来体验得到分数过程，感悟分数的意义，从而促进学生对新知识的内化和建构。
我的收获和感悟：
1、教师要相信学生，该放手时要放手，对于学生已经掌握的知识不要再花过多的时间和精力去强调，把宝贵的教学时间放在教学的重点。
2、数学课堂上要尽可能精讲，把课堂还给孩子，让他们自主学习。
3、数学课堂上，抽象的概念要借助直观的生活情境，充分利用数形结合。
4、评价要有针对性。教师评价贯穿于整个教学过程中，学生每次回答问题以及在课后作业和考试中，教师都应该及时给予精准明确的反馈。
4、数学课堂要渗透数学文化和德育教育、思想方法，培养学生的学习能力。
5、教师要丰富自己激励性语言，语言要有艺术性。教师用语在教学中非常重要，尤其是面对小学生时，语速不易过快，语言要有引导性，启发学生思考。对于学生好的表现要通过多样的形式去肯定学生，鼓励学生，调动学生学习的积极性，创造轻松愉悦的学习氛围。
转自：“临沭县实验小学”微信公众号
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