以下文章来源于法学教育研究 ，作者法学教育研究
《法学教育研究》2022年第2期要目
来源：全文转载自公众号“法学教育研究”。
目录
理论探讨
1.马怀德：加快涉外法治人才培养 服务国家涉外法治建设
2.樊伟：用习近平法治思想引领政法院校新发展
3.郭为禄：以习近平法治思想为指引 推进高素质法治人才培养
4.杨灿明 姚莉：新时代新思想孕育新法治新法学
5.马建东：内涵式转型发展：甘肃政法大学全面推进高水平政法大学建设的实践与探索
6.刘晓红：新时代应用型政法院校高质量发展的路径选择——以上海政法学院为例
7.吕涛 张玉成：全面贯彻习近平法治思想实施七项工程 培养高质量应用型法治人才
8.高新才：深化本科教学改革 培育卓越法治人才——河南财经政法大学法学专业本科教学改革路径探索
9.杨宗科：习近平法治思想是建设新法学的根本指导思想
法律职业伦理教育
10.廖永安 刘浅哲：论新时代法律职业伦理教育的内在价值、关键目标及内容构造
11.田力男 李逯炜：论“德法兼修”理念下公安院校法律职业伦理课程建设
12.朱俊：新法学背景下法律硕士“法律职业伦理”课程建设
13.齐凯悦：论英国高校法律职业伦理教育的发展
理论探讨
14.窦衍瑞 王岩云：习近平法治思想指引下的新法学建设
15.张荣刚 尉钏：在习近平法治思想指引下以学科交叉促进新法学建设——兼析新发展阶段政法类高校的学科体系优化
16.伍巧芳：涉外法治人才培养问题探究
17.王月明 鲁慧：以“三进三融”创新高素质法治人才培养模式
18.洪冬英 戴国立 缪志心：新时代背景下涉外法治人才培养的路径
19.李俊 刘仁山：论高素质法治人才培养的“三进”路径
20.简基松 陈良奎：论涉外法律人才之供求错位与对策
21.焦盛荣：习近平法治思想“三进”与高素质法治人才培养
教学研究
22.张建文：从“课程育人”、“课程思政”到“全面推进课程思政建设”——“课程思政”建设理念的整体含义与实践路径
23.项焱：新文科背景下法学实验教学的改革与创新——以信息化法学实验室建设为例
24.郑毅：论“文化遗产保护法”本科教学实例的遴选与适用——以中央民族大学法学院教学实践为例
比较研究
25. 彭立峰：涉外法治人才培养的英国经验及其借鉴
管理经纬
26.郑高键：立足新发展阶段机遇和挑战 推进西部政法院校高质量发展
加快涉外法治人才培养
服务国家涉外法治建设
作者简介：
马怀德，中国政法大学校长，教授，博士生导师。研究方向：行政法、行政诉讼法。
摘要：习近平总书记强调，统筹推进国内法治和涉外法治，需要坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍。近年来我国已培养了大批涉外法治人才，取得了一定成绩，但目前仍存在诸多短板。包括数量存在较大缺口，质量不能满足新时代对外开放和涉外法治建设的需要等。要加快涉外法治人才培养，服务国家涉外法治建设，就要强调德法兼修，以德为先；要加强横向合作，创新涉外法治人才培养模式；要优化课程体系，补齐涉外法治人才的知识短板；要整合实践实训资源，强化涉外法治人才的实战能力；要加强国际化训练，坚持引进外国专家和送出优秀学生并举。
关键词：涉外法治人才培养 涉外法治建设
用习近平法治思想引领政法院校新发展
作者简介：
樊伟，西南政法大学党委书记，教授，博士生导师。研究方向：马克思主义理论、思想政治教育、党内法规。
摘要：习近平法治思想内涵深刻、论述精辟、逻辑严密、系统完备，是政法院校办学治校的重要遵循和行动指南。政法院校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真贯彻落实习近平法治思想，坚持走正道、加长板、创一流，落实立德树人根本任务，在新的征程上奋力有为、敢于担当、不辱使命，培养更多德法兼修的高素质法治人才，更好服务党和国家工作大局。
关键词：习近平法治思想 人才培养 立德树人 德法兼修
以习近平法治思想为指引
推进高素质法治人才培养
作者简介：
郭为禄，华东政法大学党委书记，教授，博士生导师，研究方向：法学教学和研究、高等教育法制。
摘要：习近平法治思想逻辑严密、科学完备、内涵丰富、博大精深，蕴含着丰富的法学教育和法治人才培养观点，为新时代法学教育和高素质法治人才培养发展指明了方向。华东政法大学以习近平法治思想为指引，在办学过程中始终以理想信念教育和价值引领为重点，以立德树人为根本任务，着力构建德法兼修的育人新机制，以“多科融合、法科一流”为建设目标，调整优化学科专业布局，服务国家战略，为国家和地方法治建设提供法治保障。学校坚持开门办学、开放办学、创新办学，加强与法治实务部门的合作交流，着力构建高素质法治人才培养共同体；积极引入国外优质教育资源，着力培养高素质涉外法治人才。
关键词：习近平法治思想 高素质法治人才 德法兼修
新时代新思想孕育新法治新法学
作者简介：
杨灿明，中南财经政法大学校长，教授，博士生导师。研究方向：财政基础理论和财政政策。
姚莉，中南财经政法大学副校长，教授，博士生导师。研究方向：刑事诉讼法学、证据法学、司法制度。
摘要：党的十九大宣告了中国特色社会主义进入新时代，中央全面依法治国工作会议确立习近平法治思想为全面依法治国的根本遵循和行动指南。新时代孕育新思想，新思想催生新法治，新法治呼唤新法学。顺应时代之变，回应时代之需，中国的法治建设、法学研究与法学教育亟待发展完善，以习近平法治思想为引领，回应新问题，开启新阶段，构建法治人才培养新格局。
关键词：新时代 新思想 新法治 新法学
内涵式转型发展：甘肃政法大学全面推进
高水平政法大学建设的实践与探索
作者简介：
马建东，甘肃政法大学党委书记，教授。研究方向：汉语史、中华优秀传统文化、教育学决策与管理。
摘要：内涵式转型发展有力推进了我国政法院校的历史性变革。甘肃政法大学在内涵式转型发展过程中，不断深化贯彻新发展理念、构建新发展格局，攻坚克难，采取一系列新举措推进学校高水平政法大学建设。在教育高质量发展新阶段，甘肃政法大学发展面临诸多挑战，主要表现在内涵式转型发展中核心竞争力不强、政策支持不够以及经费投入不足等方面。本文针对实现甘肃政法大学内涵式高水平发展提出了十二项新思路。
关键词：政法院校 内涵式转型 高水平 高质量发展
新时代应用型政法院校高质量发展的路径选择
——以上海政法学院为例
作者简介：
刘晓红，上海政法学院校长，教授，博士生导师。研究方向：国际私法学、国际商事仲裁。
摘要：应用型政法院校承载着新时代赋予的特殊的历史使命，需要直面世界百年未有之大变局加速演进的深刻调整，直面国家与地方经济社会发展的战略需求，直面国内外高等教育千帆竞发的竞争态势，直面教育对外开放、信息技术革新带来的诸多挑战。以上海政法学院为例，新时代应用型政法院校需要以未来为导向，坚持应用型特色，打造特色鲜明的应用型人才培养体系，强化差异化发展；优化大学治理体系，深化新时代教育评价改革，坚守自身办学定位，持续推进校院两级管理改革，坚持共享发展、提升师生共建共享成果获得感，推动现代化发展；以积极汇聚优质办学资源为基础融通地方与世界，以积极的国际化姿态在发展中创品牌，增进开放化发展。
关键词：应用型 政法院校 差异化 现代化 开放化
全面贯彻习近平法治思想实施七项工程
培养高质量应用型法治人才
作者简介：
吕涛，山东政法学院校长，教授，法学博士。研究方向：司法制度、法学教育。
张玉成，山东政法学院教务处处长，研究方向：高等教育学。
摘要：贯彻习近平法治思想，提高法治人才培养质量，是法学院校的重要历史使命。山东政法学院以习近平法治思想为指导，以应用型大学建设为契机，深入实施德育引领工程、学科强化工程、科教融合工程、产教融合工程、实践育人工程、协同育人工程和法治服务工程等七项工程，立足地方性，强调应用性，突出融合性，法治人才培养质量不断提高。
关键词：习近平法治思想 工程 法治人才 法学教育
深化本科教学改革 培育卓越法治人才
——河南财经政法大学法学专业本科教学改革路径探索
作者简介：
高新才，河南财经政法大学校长，教授，博士生导师。研究方向：区域经济学和理论经济学。
摘要：河南财经政法大学在法学专业本科教学中，坚持以习近平法治思想为指导，持续推动“新文科”建设，大力加强一流专业和一流课程建设，全方位开展实践教学，不断完善质量保障体系，全过程打造课程思政，培育出一大批卓越法治人才。下一步，学校将推动法学专业本科教学改革进一步引向深入。
关键词：法学本科教学 习近平法治思想 卓越法治人才
以习近平法治思想指导新法学建设
作者简介：
杨宗科，西北政法大学校长，教授，博士生导师，研究方向：法治理论、立法理论、法学教育、国家安全法治及公安法学。
摘要：习近平法治思想的提出，具有深刻的原创性和系统性，体现出鲜明的时代特征。其中有关法学教育的新理念新思想新战略，开辟了法学教育改革与研究的新时代，是建设新法学的根本指导思想，理应认真、全面学习贯彻并在法学教育领域加以落实。对于新法学建设而言，习近平法治思想是回答新时代之问的当代马克思主义法治思想，是创新中国特色社会主义法治理论体系的最新成果，是创新法学学术体系、学科体系、课程体系的指导方针，是新时代法学教育改革发展的行动指南，也是指导新法学建设的方法论。
关键词：习近平法治思想 新法学 指导思想
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