原民族语言授课学校语文学科小初教学衔接系列（一） ——黄花塔拉区域教研活动

为有效改变小初衔接教学出现断层现象，施行一体化教育教学的无缝衔接形成自然的连贯性，依据课标、教材及奈曼旗教体局颁布的《关于加强教学教研工作的指导意见》要求，2023年3月29日在黄花塔拉蒙古族中学成功地开展了“黄花塔拉区域小初衔接集体备课教研活动”。参加会议的有教研室语文教研员，原民族语言授课学校初三语文教师，黄花塔拉蒙古族中学全体语文教师，黄花塔拉学区全体语文教师及全旗名师工作坊成员。

活动议程由以下四部分组成：

第一部分：教研室谢海荣老师做了以《类比思维训练 强化整合能力》为题的讲座。

在讲座主题引领下，谢老师不仅为“如何整合复习”指明方向，而且为“如何改变小初衔接教学的断层现象”提供了可操作可评价的方式方法。

第二部分：分成五组首先进行小学、初中教材的整合，再确定主题，然后设计单元整体学习预案，最后展示成果。

在集体备课的积极探讨中，小学、初中教师、教材融为一体，自然形成一定主题下的群文教学。

第三部分：谢海荣老师总结点评。

谢老师强调，小学要重牵引，中学要重自主，老师们要多沟通、多探究，正视“小初衔接”问题，相互适应，找准衔接点，把“突变”变成“渐变”，在“渐变”中顺利完成小初教育教学的自然衔接。

转自：“奈曼教研”微信公众号

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