春风作序 携手共进——张謇一小教育集团五年级语文组远程集体备课活动

春 风 作 序

携 手 共 进

律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。

“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。”师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。为进一步强化质量意识，提高学科研讨实效，凝聚教师团队集体智慧，提升教师教学能力。3月21日，张謇一小教育集团开展了语文学科远程集体备课活动。

天生港小学陆亮亮老师先对本课的教学目标、教学重难点进行了梳理；再从梳理信息，把握主旨；展示交流，学以致用；体验分享，读中学写等方面讲述了教学流程。让学生理解课文，以读为本，抓住细节，读品结合，读中悟文，读中悟情。

 该篇课文主要分为两部分，第一个部分讲述了毛主席听到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛；第二个部分主要讲述了毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。在作出选择的过程当中，体现了毛主席对于长子的深切的爱，也表现了毛主席以国家为大的责任意识和担当精神。陆老师在教学本文时，通过对朗读重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达心胸和无私的襟怀。通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。陆老师让学生自读课文，给予时间让学生交流各自的体会，提醒学生抓住关键词句来体会。   

教师集体探讨

在集体研讨环节，集团各成员学校的老师结合新课改精神和自己的教学实际，各抒己见，就本课的各个设计板块进行深入的探讨和分析，碰撞出了思维的火花。

五里树小学

陆老师的课能够基于预习，课堂一开始便指导易错字理解生字词，让学生能够更好地去理解课文内容。接着引导学生明确本篇课文分为两部分，明晰了本课的文路。在此基础上，还能够直接指向“通过语言动作神态描写来体会人物的内心世界”的单元语文要素中的阅读目标，展开教与学，让学生学有所得。

唐闸小学

陆老师的教学过程板块清晰，富有巧思。 通过巧妙的教学设计使这节课很多环节化难为易，本节课教学内容虽然充满了深情，但历史久远，所以对于从未经历过那个年代的学生来说，真正理解不是件容易的事。因此陆老师在课堂之初给同学们简介了抗美援朝的历史，让同学们能对那个时代战争的残酷，英雄的无畏与勇敢地自我牺牲精神有大致的了解，为之后的深入阅读文本奠定下情感基础，让学生能够充分感受到毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。

启秀市北小学

《青山处处埋忠骨》是第四单元的第二篇课文，全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀司令从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后悲痛的心情；再写彭德怀司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席内心很矛盾，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定这两个部分，课文脉络十分清晰。陆老师能够抓住课文的特点让学生用自己的话概括出这两部分的内容，并用小标题概括，是一个非常好的学习方法，能够发挥学生的主体作用，充分参与学习。

对于五年级学生来说，由于受到年龄和经历的限制，对抗美援朝这段历史是比较陌生的，也不理解毛岸英在祖国和人民需要的时候挺身而出的英雄气概，陆老师于是在一开始就介绍这个时代背景，再通过情境引读渲染出文本相符的悲伤氛围，为进一步激发学生的情感奠定基础，并为帮助学生理解毛岸英烈士死得其所，堪称“忠骨”，埋下伏笔。

张謇一小

陆老师两部分教学都设计了揭示学法这个环节，读文—找句子—思考写批注—走进毛主席内心，明晰主席的内心想法，实质就是告诉学生如何通过人物的语言和动作神态来体会人物的内心世界，为本单元习作打下基础，是一个不错的教学方法。同时，张謇一小的老师也提出了一个非常好的建议：第二课时可以增加《练习与测试》上的小练笔，让学生学以致用，写一写主席夜不能寐、泪湿枕巾的情景，让学生进一步体会毛主席当时的心情。

协作显匠心，研磨促成长。全体老师应有“备”而战，才能“备”无不胜。教研双翼，相辅相成，以研致用，以研促教，以研育人。本次集团远程备课在合作、探究的过程中，加强了各校之间的教学交流，真正做到了集思广益、资源共享、智慧分享。在以后的教学工作中，我们将继续细研课标教材，精琢教学方法，潜精研思，锐意进取，乘势而上，在教育这片沃土上倾情耕耘，砥砺前行。

转自：“天生港小学”微信公众号

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