“聚”集体智慧 “备”出彩课堂——张謇一小教育集团二年级数学组远程集体备课

“聚”集体智慧  “备”出彩课堂

张謇一小教育集团二年级数学组远程集体备课

春风桃李花开日，集体教研进行时。为了提高课堂效率，发挥教师团队的智慧，打造“双减”政策下的高效课堂，寻求适合学生的教学方法，3月22日上午，张謇一小教育集团二年级数学组相聚云端，开展集体备课活动。此次活动围绕“认识分米和毫米”这一课时，由天生港小学二年级数学组进行主备，集团各校老师也对本课时的教学提出自己的见解。

天生港小学的曹嘉玲老师在深入研读教学内容的基础上，结合新课标中“量感”这一核心素养，从教材分析、教学目标、教学重难点及教学过程这几个方面进行了解读。明确分米与毫米的概念建立，要借助学生已有经验设计课堂活动，把量感的培养植根于有效的操作活动中，从而整体把握学生的认知脉络。

随后，集团各校展开交流，分享本校对该课时教学内容设计的理解与创新。

唐闸小学

在本节课的教学中，做到从学生的已有知识经验出发，到学生结合生活实际，在生动具体的情境中学习数学。同时，在课堂教学中为学生提供充分参与课堂活动的机会，来培养学生观察、操作、推理、估测等能力，建立起正确的长度观念，以达到发展学生空间观念的目标。

五里树小学

分米和毫米的初步认识是一节长度单位概念教学课。分米和毫米虽然不是生活中最常用的长度单位，但认识分米和毫米，可以帮助学生正确形成长度概念和度量观念，有利于学生构建有关长度单位的认知结构，有利于学生感受到生活和数学的密切联系，有利于学生在丰富的测量活动中发展数学思想，积累数学活动经验。在这节课的教学中要关注以下四个方面：让学生了解概念的来源和需要；让学生理解概念的意义和本质；让学生认识概念的联系和区别；让学生感受概念的应用和价值。

张謇一小

教学中要充分利用学生的生活经验，设计有趣、有效的学习活动，让学生在活动中不仅认识分米和毫米，同时为进一步学习图形与几何领域其他的测量内容积累经验。本节课要关注学生的体验，充分建立表象，重视用手势比划一分米、一毫米，找一找生活中相关的物体，实际去感知一分米和一毫米，最后借助练习培养度量意识。

启秀市北学校

生活中的“分米”用得比较少，“几分米”常用“几十厘米”代替。在认识毫米之后安排学生自学分米，重点是建立10厘米和1分米一样长的认知，形成统一的长度单位体系。结合操作活动强化学生对1分米的认识，形成相应的长度观念。通过引导学生在米尺上数出1米有几分米、给长度单位排队等活动，了解分米是比米小、比厘米大的长度单位，初步认识长度单位之间的十进制关系（进率），把新知纳入已有的认知结构中。渗透还有比米更大，比毫米更小的长度单位，为以后的学习打下基础。

教而不研则浅，研而不教则空。本次集体备课以新课标为引领，有效地凝聚了集体智慧，在大家的互相交流和学习中，取长补短，共同成长。

转自：“天生港小学”微信公众号

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