研究统编小学语文教材上的小文言文，发现大部分属于“思辨性阅读与表达”学习任务群的课文。《囊萤夜读》已经教过两遍，感觉比按照教材那种语文要素的教法好了许多，但还不是新课程标准的味道。于是想啊想，便有了下面全新的教法。两节课教下来，学生挺喜欢的，我也挺喜欢的。
一、小调查
师：同学们，我来做一个小调查。
每天放学回家，晚上还做作业、读书的同学，请举手。
【学生举手，统计人数。上课同学36位，全部举手了。】
师：请大声读课文《囊萤夜读》，看看能否找到一个词来赞美自己放学回家晚上还读书、做作业。
【学生读课文《囊萤夜读》】
生：博学多通。
师：你们觉得这个词能形容大家吗？
同学们摇摇头。
生：恭勤。
师：你们觉得呢？
生：应该可以吧。
师：看看这个词的注释。
生：我们算是勤了。
师：不少同学恭，可能还做不到。继续找。
生：以夜继日。
【台下的老师都鼓起了掌】
师：这个词可以赞美所有的同学。我们一起来多读几遍这个赞美自己的词。
生读好几遍。
师：如果用“文言文”的方式来赞美自己，又怎么说？
生：以夜继日焉。
师：那我们就好好读读“以夜继日焉”。
【我多遍带着学生读，把“焉”字声音延长着读】。
师：能否感受到“词语”与“文言文”的不同了？
生：词语与文言文情感浓，有味道。
【表扬大家，非常棒。其实，这一读解读了一个大难题，把“以夜继日”与“以夜继日焉”读明白了】
二、讲孙康映雪
师：这里还有一则小文言文，大家一定能读懂。
孙康家贫，常映雪读书，清介，交游不杂。——《艺文类聚》卷二
注释：①清介：清正耿直。②交游不杂：“游”通“友”。从不乱结交朋友。
师：孙康也是晋朝人，孙康与车胤、同学们一样都“以夜继日”读书。除此之外，孙康映雪与车胤“囊萤夜读”的有什么相同与不同之处？
生：孙康与车胤都是“家贫”。
师：可不可以用“家贫不常得油”说孙康？
生：可以！
师：虽然写孙康的这则小文言文没有这句话，从“映雪读书”可以判断，他与车胤是一样的“家贫不常得油”。继续说，说说他们的不同点。
生：我从“映雪”中判断孙康是在冬天“以夜继日”的读书，车胤是在夏月“以夜继日”的读书。
师：你说得真好。你知道冬天与夏月有哪些不同点吗？
生：冬天冷，夏月热。
师：还有呢？
生：冬天白天短，夜晚长，寒冷的夜晚映雪读书真冷。
生：夏天白天长，夜晚短，天气热蚊虫多。
师：他们两个人都是以夜继日地读书，冬天白天短，夜晚要勤奋地读书；夏天白天长，夜晚还要勤奋地读书。
【带着学生读好“家贫不常得油，夏月练囊盛数十萤火以照书。”】
【资料一】
这里的油不是汽油、煤油。是什么呢？就是植物油！我国植物油最早加工利用应该是在东汉末年、三国、西晋时期（车胤是东晋人）（西晋是从265-316年，东晋是从317-429年）。最初，人们只用植物油点灯照明，甚至用作引火之物。《晋书·王睿传》就记载了西晋初年，王睿率水军攻吴时曾用植物油烧毁长江铁锁的事情。很快，人们又发现了植物油所具有的香气和可食性，随之将其用于烹调，做饭菜用。据有关资料，我国是在三世纪，也就是西晋东晋时期用蜜蜡的，所以这里的油也可以说是蜜蜡油。
三、小调查
师：同学们，我再来一个调查。每天做作业、读书，超过11点的同学举手。
【班级只有一位学生举手。但我追问她是“每天”吗？她说不是，只是偶而一回】
师：同学们都用“以夜继日”赞美自己了，如果还有同学超过11点还在做作业、读书的，以“以夜继日”来赞美这些同学，可以吗？那我们每位同学是不是与车胤一样以夜继日呢？
【出示“夜、晚、深夜”的解释。告诉学生，我们四年级学生的“以夜继日”确切地讲，应该是“以晚继日”】
①夜：从天黑到天亮的时间。
②晚：一是日落的时候；二是落山后至深夜前的时间。
③深夜：夜晚23点至次日凌晨2-3点之间的时间。
师：读《囊萤夜读》，你觉得从哪个字可以判断出，车胤夜里读书的时间会超过11点？
【对于学生来说，这是一个非常难的问题。我备课中是这么认为的，教学实践中是不是这样呢？这个问题其实是为了引导学生认识这则故事中最核心的事件——囊萤。即从“萤”字来判断读书的时间。当学生查不到，就带着学生读课题——囊萤夜读】
师：同学们对“萤火虫”是陌生的，所以很难找到答案。请大家看萤火虫的材料。
【资料二】
萤火虫，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。这种尾部能发光的昆虫，全世界约2000种，我们中国有100多种。萤火虫体长0.8厘米左右，身形扁平细长，头较小。萤火虫吃一些露水或花粉和蜗牛肉等。萤火虫的卵、幼虫、蛹、成虫都能发光。萤火虫发光是耗能活动，不会整晚发亮，它们白天休息，在日落1小时后就非常活跃，从晚上7点一直到11点半左右（极少的种类发光至凌晨3:00-4:00），差不多在晚上11点半过后，成虫便逐渐停止发光。萤火虫一般在夏季（7-9月）比较炎热的时候出现，7月之前的幼虫生活在池塘或沼泽中（长达半年之久）。萤火虫是一种环境指示性生物，对于水污染和光污染相当敏感，有萤火虫的地方，大多有干净清洁的水体和植被茂盛、静谧的环境。
这段资料告诉我们，车胤用萤火虫的光来读书，最迟读到晚上11点半，因为过了这个点，萤火虫也要休息了。所以，同学们白天读书，晚上接着读，读到这个点足够了，足够成为大学问家的了。千万不要再读了，因为萤火虫都要休息，我们作为人也要休息。1.每天做作业、读书，超过11点的同学举手。
四、读课文，写字，听写
1.把本课要求会写的字写两遍
2.听写“博学多通，以夜继日”，错误的订正。
五、读懂课文
师：读课文及注释，想一想，通过4条注释，你能知道哪些东西？文中还有哪些地方你不懂或不知道？
【学生读、想、说】
师：四条注释，读书细的同学会知道以下8条信息。
①文中的人物叫车胤。
②文章选自《晋书》。
③历史上真有这个人物。
④题目中的“囊”与文中的“囊”意思不一样。
⑤恭是肃敬的意思。
⑥勤是勤勉的意思。
⑦多通，就是通晓很多，明白很多。
⑧练是白色薄绢的意思。
师：读书善于思考的学生，会想到下面的问题：
①《晋书》是谁写的？
②“倦”是什么意思？
③什么是博？什么是博学？
④贫是什么意思？
⑤数十只萤火真能看清楚书上文字吗？
⑥“以”是什么意思？文中两个“以”意思一样吗？
⑦焉是什么意思？
⑧晋朝的书是什么样子的？
师：同学们看这8个问题，哪些问题，你已经知道了？
生：倦就是疲倦的意思。
生：“以照书”是“来”的意思。“以夜继日”的“以”是“用”的意思。
【资料三】
车胤（约333-401），湖北省荆州市人，东晋大臣。风姿美妙，敏捷智慧，勤奋好学，博览群书，在乡里很有声望。为官刚正不阿，不屈权贵，官至吏部尚书（相当于现在的中央某部长）。
六、思辨教学
思辨一：每个人的名字都特别有意义，你知道车胤的父母为什么给他起这个名字吗？
“胤”由“八+幺+月”组成。一个人上面的长辈，四代最亲，一个人下面晚辈也是四代最亲。而作为一个人，你身上的血肉，与上面四代相关，你的后面四代身上也有你的血肉。“八”就是这个意思。“幺”就是“最小的”，“月”是肉。所以“胤”就后代的意思。有的人有后代，有的人没有后代。有的人，给后代做了好榜样，有精彩的故事，写出了不少著作，有的人没有什么故事，也没写留下一个字。车胤的父亲都是文化人，他希望车家的后代，要努力学习为车家祖宗争光，要为自己的后代做好榜样，留下精彩的故事，留下更多好东西。
车胤做好榜样了吗？
思辨二：你相信练囊中装数十萤火可以照着看书吗？书上的字那么小，能看得见吗？这样读书对眼睛伤害不是很大吗？
【资料四】
晋代就有纸张了！造纸的质量和产量都比以前高多了，他们已经造出大量洁白平滑而又方正的纸，人们不再使用昂贵的缣（jiān双丝的细绢）帛和笨重的简牍（dú写字用的木片）来书写了。但他们都用毛笔写字，纸上的字还是挺大的，比现在我们所读的书上的字大多了。
有人真的做了一个实验，验证萤火虫的光，到底能不能看书？实验结果是：
100只萤火虫的光，可以模模糊糊地照1厘米远。
思辨三：“胤恭勤不倦，博学多通”能否改为“胤博学多通，恭勤不倦”？车胤靠什么做到了“恭勤不倦，博学多通”？
讲“博”字。“博”本义是“大”，引申为“丰富、宽广、广泛、博览”的意思。博=十+尃（fū）。“十”在古代是大数，表示数字完备、齐全，比如“十全十美”。“尃”是分布的意思，四方中央齐备，分布广泛。左边是“十”，齐全、齐备，右边是“尃”，分布广泛，所以“博”就是“大、广泛”等意思。
有的同学会把这个字写成“榑”，这个字有三个读音，fú、fù或bó。榑桑，就是传说中的海外的一种神树，太阳升起之地。
思辨四：白天读书就够累、够苦的了，为什么还要夜读？
今天的我们，家家有电灯，为什么还要学这个过时的故事？
以夜继日式学习法，你喜欢吗？为什么？
【学生简单讲一讲，然后“一起穿越”听一个故事，结束新课。】
七、完成一个小练习
师：通过课文的学习与理解，把正确的答案选出来
1.“以照书”和“以夜继日焉”的两个“以”的意思（ ）
A 两个“以”的意思都是一样的，都是“来”的意思。
B “以照书”的“以”是“来”的意思，“以夜继日焉”的“以”是“用”的意思。
C 两个“以”的意思不一样，前者是“用”的意思，后者是“可以”的意思。
2.学了《萤囊夜读》，我知道车胤夏月夜里的读书时间大概是（ ）
A 17:00-22:00 B18:00-22:00 C19:30-23:30 D 17：00-23:30
3.“盛数十萤火以照书”中“萤火”的意思是（ ）
A萤灯 B萤火虫 C荧光
4.下面加点字，哪个解释是错误的（ ）
A 胤恭勤不倦（ 疲倦 ）
B家贫不常得油（ 一分钱都没有 ）
C夏月则练囊……（ 就 ）
D以认继日焉（ 语气助词 ）
评价：全对（ ） 有错误（ ）有错误的要清楚为什么错。
七、点题结课。
这节课，我们共同学习了《囊萤夜读》（板书课题》，请写好“囊”字。【下课】
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