《一幅名扬中外的画》教学手记及学生习作

一幅名扬中外的画

从周一到今天，天桥下的花已经完全进入了盛放的状态，挨挨挤挤，绚丽多姿，像每一个充满希望的春日般生机勃勃。

记录一下我昨天上的《一幅名扬中外的画》。

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导入

通过预习，本课讲的是？（《清明上河图》）。关于《清明上河图》，你都知道了哪些信息？

学生自由分享，板书课题，齐读。

问：名扬中外，是否可以找到近义词替换？

孩子们有些说不上来，于是提供了两个词语：誉满全球，世界闻名。记在课本上，齐读词语。

2

初读感知

先听老师读，扫清字词障碍，再自读课文，出示重点词语，小老师带读。（这是我现在很喜欢的流程）

问：这篇课文是介绍《清明上河图》的，如果我是一个从来没有听说过这幅画的人，想请你用最简洁的语言介绍它，默读课文，找一找，哪一个自然段就可以达到这个目的？

答：第一自然段。

问：通过第一自然段，我们都能知道些什么呢？

学生分享，我板书，指名读，齐读。

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详略间做出选择

问：如果只剩第一自然段，介绍未免有些太简单。如果要介绍，作者就必须做出选择，详略得当，因为——这幅画的内容太多了。如果想要全部介绍清楚，可能得出一本书。现在，请默读2-4自然段，试着说一说，作者选了哪几个方面来介绍《清明上河图》。

邀请学生分享，总结板书：人物多、街市很热闹、桥北头的情景。

为什么我们能够快速、准确地概括出来呢？答：因为我们抓住了概括性的总起句。

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厉害在哪

这三个场景，你觉得厉害在哪里？

学生自由分享。

其实，除了总起句，2--4自然段也有总结性的句子。找一找，读一读。

你看，有了总起句和总结句，我们就能把段落的意思理解的很清楚。

作者写“好几百人”只用了一百多个字，写“街市的热闹”也是，他用到了一种方式，先划出句子，再找一找共同点。

答：都用了举例的写作方法。

再问：反正意思不变，能不能把这两句话去掉？

答：不能。

作者不仅把场景写得丰富，每个人物细节也特别传神。画出你觉得传神之处，小组交流，自由发言。

5

延伸

中国传世名画有很多，选择其中一幅，用上我们学习的方法来介绍。

第二节课后半节课写。

6

学生作品

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总结反思

这节课主要让孩子发言，我负责抛出问题，孩子们小组合作、小老师引领，整体状态不错。就是黑板不太干净，有些遗憾。

交上来的作文也让我惊喜连连，写得真不错，太厉害了。

转自：“一颗蓝荔枝”微信公众号

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