以下文章来源于朱煜讲课 ，作者沪上恕堂
一、导入
（一）人物细节
1、人物的细节描写有哪些？
——生：神态、语言、动作、心理、外貌描写。
2、在这个单元中，描写人物还用了哪个方法？
——生：正面、侧面描写。
·评：正面（直接写主人公）
侧面（描写次要人物）
（二）写事例
1、一个人的特点，不能凭空去写，要写一件事。事例不用很完整，只要写出人物的特点（以《军神》为例）。
2、写人、写事都要写到具体的事情。写事的文章必须交代清楚——起因、经过、结果；而写人的文章重点要写清——人物的特点。
二、审题
1、读题目
·解读：半命题作文《他____了》，要把题目补充完整。
2、读要求
·解读：首先，回想发生了什么事以及当时的前因后果，是为了方便选择最能突出人物特点的材料。其次，要写出内心的想法，不仅停留在外在的细节。
3、读选段
·思考：为了写雕塑家罗丹的全神贯注，从哪些方面的细节来写？
——生：神态、语言描写；侧面的环境描写。
——生：没有直接说他全神贯注，但用一段细节描写来表现。
·小结：尽量不直接写“陶醉”“生气”“伤心”等字眼。写事例的过程中，只要有一小段写出特点即可。
三、选材
1、书上三个题目，你想选哪个？
——生：“他生气了”，老师最近容易生气，能观察到细节。
——生：“他陶醉了”，能有更多的侧面描写来表现。
2、除了书上的题目，你还有别的想法吗？
——生：“他受伤了”。
·问：为什么不能写？
——生：变成了写事情的文章。
·问：他有这样一个材料，能不能改一个题目？
——生：“他哭了”。
·评：写出他当时内心的痛苦。
四、范文
1、师读范文：
《他害怕了》
我有一个好朋友，他叫小明，他经常对别人说自己很勇敢，天不怕地不怕，可自从那件事过后，他就再也不说这句话了……
记得那一次，我和小明约好到游乐场去玩。到了游乐场，小明环顾四周，发现到处都是好玩的游乐项目，有海盗船、过山车、激流勇进……他二话不说，拉起我的手来到了第一个游乐项目——海盗船面前。
经过一个上午的“苦战”，我和小明基本把游乐场里的游乐项目都“解决”掉了，但我们觉得还不刺激。于是我就指着那个最高的摩天轮对小明说：“走，小明，咱们去玩那个。”小明看了看摩天轮，有点犹豫，好似有点害怕。我见了，对他说：“你该不会是害怕了吧？”他听后，逞强道：“谁怕了，去就去！”说完，拉着我的手走进了摩天轮。
刚开始还好，可到了1/2高度的时候，小明的眉头就皱了起来，眼睛也不再像平常一样闪烁着勇敢的光芒。到最高点时，他脸色变得煞白，眉头紧锁，紧闭着双眼不敢往下看，那深深的皱纹就像在额前打了结。他不停地深呼吸，我能清楚地听见他“呼嘘呼嘘”的呼吸声。他的那双手冰凉，跟冰块一样。（重点段落）
终于结束了，他晕晕乎乎地从摩天轮里走出来，说以后再也不玩这个了……
（1）交流优点
——生：有很多神态描写。
——生：用细节描写，写出了人物前后的变化。
——生：用到了侧面描写。
——生：用了对比，前面很胆大，后面害怕了。
2、师读选段：
《他生气了》
爸爸从厨房里走出来，也许是看见桌子上那堆积如山的作业本；也许是看见我在沙发上无所事事，他愤怒地吼道：“非要等我来检查。真的是……”爸爸终于忍不住心中的怒火，火山最终还是爆发了。只见爸爸右手紧紧握着一只锅铲，左手插着腰。眼睛如铜铃一般，瞪得溜圆，就快要掉下来了。头顶上，一根根头发竖了起来，似乎有一团火在他头上燃烧着。眉毛拧成了一股，额头上的皱纹愈发明显，像是被刻上去的一样。脸上的肌肉因生气而不断地抽搐着。脸涨得通红，像一只快要爆裂的西红柿，脖子也粗了一圈。爸爸不断地挥动着锅铲。
（1）第一遍：你听到了什么？
——生：这一段主要用了正面描写。
——生：和上一篇不同，用到了很多动作描写。
——生：有生动的神态描写。
（2）第二遍：爸爸为什么要生这么大的气？
——生：因为我没有完成作业，就在沙发上无所事事。
（3）第三遍：打开本子，把听到的段落写下来。
（4）完整读全文，校对。
《他生气了》
爸爸对我和妈妈非常和善，不过有时，他也会对我俩发发脾气。
这是一个平淡无奇的周六。我因一道题一直做不出而惹怒了爸爸。他把手里的红笔，重重地往地上一摔。我吓得把头往一缩。不过还好，这场怒火很快平息了。
过了一会儿，爸爸去做午饭。我实在太累了，于是休息了一会儿。可正巧被来送作业本的爸爸看到了。他二话不说，卷起作业本，往我头上一敲，用一种愤怒、冷峻的眼神看着我，生气地说：“只有现在认真学习，以后才有好日子过，快给我起来！”我只好委屈地直起身，一边抹泪水，一边继续做作业。
不一会儿，我写完了所有作业，坐到沙发上发呆。妈妈坐在厨房门边，一边追剧，一边坐等吃午饭。我把所有的作业都堆在桌子上。爸爸从厨房里走出来，也许是看见桌子上那堆积如山的作业本；也许是看见我在沙发上无所事事；也许是看见妈妈在一旁看手机，他愤怒地吼道：“当妈的有时间看手机就没时间检查作业了?非要等我来检查。真的是……”爸爸终于忍不住心中的怒火，火山最终还是爆发了。只见爸爸右手紧紧握着一只锅铲，左手插着腰。眼睛如铜铃一般，瞪得溜圆，就快要掉下来了。头顶上，一根根头发竖了起来，似乎有一团火在他头上燃烧着。眉毛拧成了一股，额头上的皱纹愈发明显，像是被刻上去的一样。脸上的肌肉因生气而不断地抽搐着。脸涨得通红，像一只快要爆裂的西红柿，脖子也粗了一圈。爸爸不断地挥动着锅铲，像是在催促妈妈快去检查作业。而妈妈呢，只好听命，委屈地坐到了桌旁。（重点段落）
爸爸生气的样子好可怕，以后还得小心行事。
（经过一个单元的训练，学生已经能熟练抓住细节描写，体会人物内心。在复习环节，回顾方法，同时以课文为例强调写人、写事文章的不同之处，突出习作重点与要求：1、不用交代事情的全过程，重点是写出人物特点。2、有一小段重点的细节描写即可。
半命题作文，命题的过程即选材的过程，在交流自己的作文题时，老师引导学生再次区分写人与写事的不同，题眼要落在内心的活动上，落在人物的特点上。
最后范文的出示很巧妙，不是展示在屏幕上，而是考验学生倾听与速记的能力。关注小作者的细节描写，关注正面、侧面描写，关注前因后果的一笔带过，再用笔速记重点段落，学习模仿，加深印象，为学生习作的难点提供坡度与支架。）
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