案例一
小雨是我在这个班里最早认识的同学，我们是在暑期托管班认识的。国家现在对暑假陪伴孩子有困难的家庭设立了托管服务，分为2期，时间覆盖整个暑假，有的同学就会报一期的托管班，上一个月的托管班，家人陪伴一个月。而像小雨这样报了2期托管的，比较少见。报2期就意味着孩子没有暑假了，没有大块的家人陪伴的时间，还是和上学一样，甚至比平时上学，在学校的时间更长，因为托管班放学的时间比较晚。一开始我以为小雨的父母比较忙，也没有太在意。
通过跟小雨一段时间的相处，我发现这是一个非常积极上进，也非常渴望表扬和肯定的孩子。开学后，通过选举，小雨成为了我么班的“摆凳子小天使”，简单来说，就是在食堂吃完饭后，帮那些忘记摆凳子的同学摆好凳子。从颁发聘书的那天起，小雨就非常尽职尽责，有时候吃饭吃了一半，看到没有摆好的凳子，都会放下筷子，先去摆凳子再去吃饭，连隔壁班的凳子都能一起摆好。反观我们班其他的班级服务团成员，总是会因为忙着写作业忙着玩等等，有时忘了自己的职责。小雨最称职的班级服务团成员。
另外，他非常渴望老师的肯定和帮助，每次只要老师一表扬他，他都会做得更好，而且从他的眼神中可以看出，我的表扬和肯定对他来说特别重要。每次新来一个老师，小雨也会主动迎上去，跟老师打招呼、交流，是个表达意愿强、表达能力强的孩子。同时这个背后也反映了一个问题，为什么他这么渴望老师的肯定和表扬？为什么不管是哪个老师来，他都赶紧迎上去想要获得关注？根源在于他在家里得不到关注和肯定。我从孩子口中得知，他的爸爸、妈妈、奶奶经常打他，对他从来没有表扬和肯定，而且都不太管他，连孩子生病了，我想让家人来接他回家休养，家长都百般不愿。能把小雨放在学校多久就放多久。平时也不和老师沟通，对孩子的情况不管不问。
这个学期，小雨退步很严重，学习用品天天不全，上课不听讲、作业不交，举止不文明，老师说的话也听不进去，同学们因为他的不讲卫生、不文明不愿意和他交朋友，老师跟父母沟通，孩子父母也不太愿意理老师，跟家长反馈的每件事都没有改进。于是我和我的搭班把小雨的父母约到学校里来面谈了一次。
整个面谈时间持续了2个小时，全程基本都是爸爸在发言。要点如下：1. 一直强调没有打孩子，不会家暴，说上次把孩子脑袋打到缝针是失手了。2. 我们就是普通家庭，孩子就是普通孩子，这么顽劣很正常。3. 孩子就是顽劣，我们也没办法，资质就是这么差，还想让我们怎么办。
通过和小雨父母的沟通，我发现这个家庭存在很严重的问题：其一，家长就认为孩子是一个差生，就是没有办法拯救，完全没有看到孩子的闪光点，也对孩子没有任何期待。其二，夫妻关系不和谐，妈妈很少发言，但是每次说话爸爸都会反驳。在我说“孩子听不听妈妈话时”，爸爸说不听、没用，妈妈终于忍不住反驳“那是因为我每次说完话爸爸都会说我说的不对”。其三，逃避问题，一直在强调别人家庭肯定也是和我们一样没时间、没精力，孩子都是自己长大的，找很多借口来掩饰自己的懒惰、不负责任。
案例二
我们班有一位很普通的同学，叫小心，有多普通呢？就是上课有时走神，下课有时淘气，课堂任务有时无法完成。语文需要思维性的问题有点费劲，数学更是思考不太灵活。回家需要大量的时间去查漏补缺，才能跟上班内的学习节奏。
小心的妈妈是一个非常认真负责的家长，每天回家都会监督小心认真完成作业，复习一天学过的知识，再做一些额外的生字复习、口算、背单词等等。所以虽然小心可能没有其他孩子思维那么灵活，但是他的口算、听写、书写永远都是很棒的，也非常清楚地知道学习是自己的事情，改错非常积极主动。
有一次，我们班一起共读《团子的神奇美术馆》一书，读完之后，我鼓励同学们根据书中的故事，自己也来做一本小书，图文结合，自己查资料、创编故事、配上图画。其实这个任务对二年级的孩子来说很难，而且需要家长的支持和配合。我以为只有那些学有余力的同学才会完成，没想到一个周末过后，小心把他创作的《小心的神奇昆虫馆》拿来给我看，做得十分精美，故事也很精彩。同学们都对他的作品纷纷赞叹不已。他说妈妈和他一起查资料、鼓励他写作、一起配图，忙了一个周末。下图为《小心的神奇昆虫馆》部分内容：
案例三
我们班有一位自闭症儿童小一，生活不太能自理，经常发出尖叫，需要父母时时刻刻陪护，才能上学。但是小一的每项作业都能完成，听写、口算基本每次都是100分。上课也能积极举手回答问题。这源于小一的妈妈非常负责，每天我在讲课的时候，小一妈妈也会认真听，回家辅导孩子，在小一调皮的时候耐心安抚，在学习上需要帮助的时候给予支持。每天回家，小一妈妈都会和小一一起写口算、写生字，从来没有落下过功课。而且他和班里同学相处得也特别好，小一妈妈也经常在一些生活小事上热心、耐心地帮助班里的孩子。以下是小一同学的作业：
以上三个案例，三个截然不同的孩子，为什么表达能力强、本来积极上进的孩子越来越差？为什么资质一般、甚至是自闭症的孩子一直表现很好，从没有落下过，甚至越来越棒？根源就在于他们的家庭教育不同。那么我们到底应该如何做一个合格的父母呢？从以上一个案例，我认为有以下几点：
一、关注孩子
作为父母，首先我们父母关注孩子。孩子的衣食住行固然是我们必须要关注的部分，除此之外，孩子的学习用具是否齐全，孩子的好朋友是谁，孩子在学校每天都会发生什么事情......都是我们需要关注的部分。我们可以每天在放学后或者睡觉前和孩子一起收拾书包，和他聊聊看，看看一天的学校生活中都发生了哪些事情，并对他们表达支持，告诉他们不管发生什么事情都可以和爸爸妈妈分享，我们永远会在你身边。同时在孩子需要帮助的时候提供支持。小雨为什么情况越来越糟，原因之一在于父母没有提供支持。比如小雨在学习时，没有铅笔橡皮，爸妈不管，小雨写作业时，遇到问题了，没有爸妈的指导，长此以往，孩子的问题就像雪球一样越滚越大，他也没有了解决问题的欲望。
二、肯定孩子
在和小雨父母的沟通中，我发现孩子的爸爸一直在强调孩子是多么平庸、多么顽劣。就是天生的差生，还举出了纺锤体的例子，觉得小雨就是最差的那一类。但是根据小雨在学校的表现，他完全不是最差的，甚至通过他的积极、负责、上进，我觉得他都能够成为最优秀的那一类。可是爸爸在他近9年的成长时光中，从来没有肯定过他，从来没有表扬过他。这就是为什么，小雨如此渴望得到老师的肯定，在得到老师肯定后会比别人更积极、努力。
父母应该是最爱孩子的人，中国人的内敛情绪可能会让“我爱你”这三个字羞于表达，尤其是父子之间。但是我们还是要向孩子表达我们对他的爱和关怀，哪怕是一个眼神、一个动作，也要用实际的、看得见的行动让孩子觉得爸爸妈妈永远是爱你的，永远是支持你的，虽然你有一些需要改进的地方，但是爸爸妈妈依然相信你是最棒的。
反观案例二、三中的小心和小一，也有表现不如意的时候，但是妈妈在教育过孩子后，会用肯定、鼓励的方式，说“妈妈相信你一定可以做好”或者“你已经进步了，但是妈妈相信，你可以做得更好！”，这样鼓励式的语言可以让孩子更有信心，更有解决问题、克服困难的勇气。哪怕克服不了，他们也知道妈妈永远爱他们，他们有永远的港湾和依靠。所以，父母的肯定和鼓励，是一个孩子成长过程中必不可少的东西。
一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传达真喜庆的鼓舞，都能表达对孩子饿夸奖。
三、陪伴孩子
有的家长觉得，我下班不应酬不加班，到点就回家，不就是陪伴孩子了吗？其实不然，陪伴指的不单单是孩子和家长在一个空间里，而是我们要为孩子提供帮助、引导，做到高质量陪伴。
比如案例二中的小心，他在完成《小心的神奇图书馆》时，就是因为妈妈的帮助和支持，他才有了一次美好的体验。其实，作为老师，我一开始没有期待收到小心的作品，因为我觉得对他来说，这个任务太难了。可是面对这个挑战性任务，小心妈妈和小心一起查资料、排版、抄写、做配图，小心每次遇到困难，都能获得妈妈的帮助，他在这个超出他本来水平的高难度挑战中获得了成就感。小心妈妈的做法就是高质量的陪伴。
高质量的陪伴还包括：和孩子聊天、和孩子一起读书、和孩子一起做家务等等，总之都是陪伴孩子、和孩子一起做一件事，在这个过程中实现和孩子的交流，为孩子的成长助力。
家庭教育为教育之源，是一切教育的基础。学校教育非常重要，但是无论多么重要，学校教育都只是家庭教育的重要补充。希望每位家长都能负起责任，共同助力孩子成长。
转自：“我在小学教语文”微信公众号
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