《清贫》学习活动设计

学习目标

1.认识“筹、矜”等9个生字，读准多音字“吓”。

2.找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

3.理解“清贫”的含义，体会方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。

教学重点：

找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

教学难点：

找出文中描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

课时安排：

1课时

教学过程

一、了解作者，激发兴趣。

二、初读课文，扫清障碍。

1.学生自由朗读课文，读后教师纠正读音。

2.快速默读课文，标出自然段，找出本文哪些自然段是叙事部分，概括主要内容。（作者被俘，但是在他身上却搜不出一分钱，作者戏称自己的几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“传世宝”。）

三、精读课文，整体感知。

1.快速阅读第2-8自然段，找出主要运用了哪些人物描写方法。

动作、神态、语言。

（1）动作

①作者对国民党士兵的动作描写运用了哪些动词？有什么作用？

（第2自然段）摸、捏、拿、拉、盯、吼

（第6自然段）捏

（第8自然段）搜寻、塞、抢夺、望、说

（2）神态

请在文中找到相应的神态描写的词语。（凶恶的眼光、怀疑而又惊异的目光）

（3）语言

请在文中找到描写语言的句子。

①兵士（拿榴弹）“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”

②兵士（拿榴弹）“你骗谁!像你这样当大官的人会没有钱!”（决不相信）

2.国民党兵士在搜找钱财的过程中有着怎样的心理变化呢？在文中找到相应的词语？

第2自然段：热望→激怒

第6自然段：企望

第8自然段：失望

这种由高到低的情绪变化表明了国民党兵士贪婪和爱财的本性。

3.我们可以看出作者用了大量的笔墨来描写国民党兵士，作者这样写的意图是什么呢？

侧面描写，在对比中突出方志敏的大义凛然、清贫守节。

4.从这些描写中，我们可以看出作者对这件事的态度是怎样的？

作者很乐观地看待这件事，称之为“趣事”。（第1自然段）

四、回顾全文，课堂小结。

转自：“我在小学教语文”微信公众号

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