【课题活动】 探读说写一体化，求教学评一致性 ——鲤城区实验小学承办市级课题结题展示活动

为加强“教-学-评”一致性的研究，促进课题成果的转化实施，推动老城新区教科研均衡发展，3月24日泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）课题“统编小学语文习作单元教学实践研究”结题展示活动在鲤城区实验小学举行。鲤城区进修学校刘学林主任莅临指导，课题负责人叶志芬教研员主持活动。参加对象有各小学语文学科教师代表、课题组全体成员以及我校三个校区语文学科的全体老师。

 曾隽哲老师执教三年级下册《我变成了一棵树》。想象的方法指导是本堂课的一个教学要点。教学中曾老师引导学生聚焦文本的“有意思”之处，破译想象密码：关联知识、关联生活、关联事物特点。读写双线并进，通过段式、句式的仿说激发学生的想象，在语言文字实践中学以致用。最后明确想象的任务，创编属于自己的想象故事。学生的发言精彩纷呈，想象丰富，足见这堂课的教学成效。

曾隽哲老师执教《我变成了一棵树》

陈希敏老师执教六年级下册习作讲评课《让真情自然流露》。陈老师从单元整体出发，牢牢地把握读写结合点，以习作评价单为评改支架，结合学生习作具体情况，以生为例，有的放矢，读文辨析，指导方法，让学生写真事、抒真情，融情于人、景、物，在不断的思维触动中修改升华，逐步成长。

陈希敏老师执教《让真情自然流露》

课题组成员陈婉芳老师做了《立足教材 读写迁移》的专题讲座，以理论为基石，结合课例为辅，充分地解读了立足教材，读写迁移的策略。她认为写作方法不仅仅有点面结合、对比对照等我们熟悉的内容，还应有渲染、移情、烘托、白描等等。在教学中引导学生发现文章的 独特写作方法，就能让学生在写作中有更多的选择路径来表达自己的情感和认知，即以诗写诗，学文写文。文体之间发生变化就能激起学生的写作欲望。以读促写，追求教学评一致性。

活动的最后，参与活动的老师针对两节课例展开了深入的探讨和交流，碰撞出思维的火花。课题组负责人叶志芬老师对对本次结题活动做了总结，再次强调了教学中必须立足教材，统整单元资源，注重以育人为导向，注重“三学单”的使用，在学生的学习起点和目标之间搭建有效支架，依情而设，做到少而精。让读写真正落实真情感、真习作、真流露。

与会老师参与研讨发言

课题负责人叶志芬老师总结发言

本次结题活动以课堂展示、讲座呈现课题研究的成果，进行了有效的辐射推广，使与会老师对统编小学语文习作单元教学有了更明确的方向，促进了的“教－学－评”一致性在习作教学实践中的落实。

转自：“鲤城区实验小学”微信公众号

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