学校有个好地方——四年级语文跨学科学习研究成果展示

校园里的什么地方可以称作好地方呢？是树影婆娑，花草摇曳的小花园；是书声琅琅、歌声悠远的教室；还是静谧美好，能让人书海徜徉的图书馆？

我校四年级的同学们在老师的带领下以语文书四年级上册第一单元的习作——“推荐一个好地方”为载体，结合课标，整合教材，设计并开展了以“学校有个好地方”为主题的语文跨学科学习活动。同学们围绕“学校有个好地方”的跨学科学习任务群，确立研究方向和目标，通过“好地方不知道”，“怎么办我知道”，“好地方都知道”三大任务展开探索学习，体会跨学科学习的乐趣。

好地方不知道

金中实小的校园处处都有好地方，金中实小的孩子们也都有着善于发现的眼睛。课堂上，学生能够在分享一个好地方的同时，通过现场调查、数据分析、发现问题，从而选择合适的研究方法。

接着，学生们尝试阅读一篇调查问卷，进一步认识了调查问卷的组成。他们还自发成立问题研究小组，在分解研究问题的基础上，学会设计问卷问题。

在对问卷问题进行简单地汇总后，同学们将大家共同设计出的调查问卷发放到学校的各个年级，这也为下面的任务开展做好了准备。

怎么办我知道

在老师的指导下，学生们根据调查问卷的结果撰写简单的研究报告。围绕问题“这是个好地方，为什么我们不能经常去呢？”积极献言献策，探讨解决问题的方法。

好地方都知道

为了让学校的这个好地方，被更多的人熟知。四年级的同学们用笔头去记录自己的推荐理由，从他们的一篇篇习作中，不难看出大家对这里的浓厚兴趣。

为了让更多的人关注到这里，同学们还运用信息课上学到的技能，化身小播客，身处场馆内，面向着镜头，自信大方地向大家介绍这个好地方。

跨学科学习是一种融知识综合与问题解决于一体的深度学习方式，本次“学校有个好地方”的跨学科学习活动，在不断的梳理与探究中引导学生将所学知识用来研究和解决实际问题。发挥了整体育人的独特优势，实现了语文课程价值的新追求。

转自：“南京市金陵中学实验小学”微信公众号

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