不负春光，勤耕不辍——金中实小五年级语文组教学展示

为深入领会《语文课程标准（2022年版）》的精神实质，切实转变教学理念，整体提升语文教师的学科素养和课程实施能力，全面提高教育教学质量，自新课标颁布以来，金中实小语文组一直在积极进行新课程标准研究的课程实践。3月27日下午，在万物生长的春分时节，五年级语文组开展了一场主题为“单元整体视域下学习任务群的研究与设计”的研讨活动。活动中，五年级语文组呈现了三节展示课和一节专题讲座，窦丽校长和五六年级语文备课组参与了本次活动。

五年级第五单元是习作单元，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，习作要素是“尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心”。五年级老师们在教学本单元时，安排了单元导读课、精读课和习作指导课，体现了单元整体教学理念。

单元导读课由陈雨晗老师执教。导入环节，陈老师用猜人物游戏的方式，启发学生初步感受什么是“形形色色的人”，并且布置了本单元的学习任务：汇编《形形色色的人》班刊。在学习课文的过程中，组织同桌对读、重点句子精读、词串朗读等多种形式，在朗读中引导学生对本单元的课文进行了整体感知，初步感受了作家的独到写法，为后面的精读和习作指导引路。

精读课《刷子李》由张署红老师执教。《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，张老师引导学生聚焦人物的“奇”，引导学生发现刷子李“奇”在一身黑的装扮，“奇”在干活的派头和规矩，更是“奇”在独门的技艺。通过精读描写刷子李怎样刷墙的语句，体会了作者如何正面描写刷子李的技艺高超。之后，张老师引导学生关注另一个人物曹小三，绘制曹小三的心情变化曲线图，认识到在描写人物时，可以选用典型事例，运用多种描写方法，将正面描写和侧面描写相结合，从而突出人物的特点。

翁存老师执教习作指导课《形形色色的人》。课前，学生收集了自己想写的人物的事例，用思维导图、表格、列提纲等方式归纳。翁老师引导学生学习探究课本的习作指导，认识到事例要有所选择，然后进行二次筛选，选出了充分展现人物特点的典型事例。翁老师引导学生，想要写好文章，仅仅有典型事例还不够，还要运用恰当的描写方法。学生结合第五单元课文的具体内容，交流回忆作家们的写作方法，现场选择了一个事例进行限时写作，小组交流评价，推荐当堂展示。

展示课结束后，郭兰兰老师进行了主题为《整体建构，以读促写》的讲座。郭老师对单元进行了整体解读，明确了本单元的任务就是“具体地表现一个人的特点”。习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应注意各项内容之间的联系、勾连和整合，适当调整教学顺序，重视单元整组把握。

最后，由窦丽副校长对活动进行点评。窦校长肯定了五年级备课组在单元整体教学上的探索，指出了还需改进的环节，强调了篇章意识、读写结合。

五年级备课组展示活动圆满结束，期待语文组教师不负春光、勤耕不辍，在今后的教学研究和实践中愈行愈远。

转自：“南京市金陵中学实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！