和乐教育：跟岗学习助提升 学无止境促成长

为贯彻落实闽东北协同发展区(南平)联席会议精神及《关于支持武夷新区建设加快南平全方位绿色高质量发展的若干措施》协议精神，根据《福建省福州实验小学与福建省南平实验小学结对帮扶框架协议书》协议内容，积极发挥福州实验小学优质教育资源效益，扩大优质教育资源辐射，3月27日上午，南平实验小学德育处彭主任带领四名教师来到福州实验小学参加跟岗学习活动。

参观篇

柳絮纷飞，合欢绽蕊，在福州实验小学陈主任的带领下，我校教师参观了多功能教室、校史馆、校园文化长廊、燕前堂、陈宝琛塑像等地，就校园文化建设进行深入交流。校园里处处洋溢着浓厚的育人文化，墙上挂着校园规范、学生的书画作品以及宣传画报，图文并茂的墙壁语言凝聚着师生的智慧，置身其间细细品味，感受到的是浓浓的校园文化气息。

学习篇

根据跟岗计划安排，跟岗教师与福州实验小学指导教师深入交流，全面学习指导教师的工作方法与教育智慧。

德育工作

党办王小梅主任结合福州实验小学国家级文明校园的创建经验，根据文明校园测评工作的具体要求、分工协作到审核步骤、上传要求一一指导，为我校文明校园创建的规范性、精准性、高效性给出了建设性的意见。在教科室陈艺茹主任的带领下，走进禁毒室、人工智能室、美术室、乒乓球、啦啦操室等学校多功能室了解学校社团活动、课后服务，通过亲近孩子、亲身体验，真切地感受到学校丰富兴趣类课程教学的高质量。与少先队总辅导员陈学娟的深度交流，更是一次思想的碰撞，无论是少先队活动、养成教育，又或是学校的艺术节、升旗仪式，两校通过互相交流，共促成长。采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己，与几位主任的分享与交流，既有观念上的洗礼，更有理论的提高，既有知识的积淀，也有管理上的增长，为推动我校教育质量发展提供了很好的学习机会。

学科教学

01

美术学科

美术课程是对学生进行审美教育的重要途径，对促进学生全面发展有重要作用。在跟岗活动中，美术学科杨老师详细地介绍了美术类校本课程的开展情况。如儿童画社、书法社、纸艺工作坊、篆刻坊等，满足了学生不同层次的学习需求，因材施教，为学生拓展了丰富多彩的学习空间。在课堂教学观摩中，杨老师执教《美丽的丝巾》，让孩子们去探索发现色彩与色彩之间的相互交融，杨老师重视对学生美术学习探索性的培养，让学生在探索中发现材料的特性以及制作方法，教师再纠错、总结。并通过拓展，引导学生利用已完成作品进行二次创作，回归到美术作品在生活中的应用上来。

02

音乐学科

音乐可以陶冶人的性格和情感，鼓舞人的进取精神。音乐学科陈老师是一位经验丰富且具有亲和力的老师，自身的教学风格极具魅力，在课堂上可以看出孩子们都特别喜欢她。陈老师针对不同学段的孩子，行之有效地采用不同的教学方法。例如开展一年级的课前“音乐小游戏”，通过弹三个音，分别让几个孩子进行模唱，之后还让孩子们尝试倒过来唱三个音，再把其中的一个音换成动作，让孩子重复该动作，引导学生进行编创。这个小游戏不仅提升了孩子们对音高的意识，还增强了孩子们的课堂专注力。

03

心理健康学科

福州实验小学作为省直属校，心理健康教育的发展也走在前列。指导教师曾老师带领跟岗教师参观了心理室，并详细介绍了各功能区：办公区、接待区、个体辅导区、团体辅导区、沙盘游戏区等。心健工作要落到实处，必须以心健课程为载体，如此方能惠及每一个个体，实现心健工作预防性及发展性的功能。跟岗活动中，跟岗教师观摩了指导教师精心准备的心健课《我会认识自己》、《探索思路用心沟通》。课后，围绕心健课程设计、心健工作的开展以及心理室的运作等进行深入交流与学习，可谓收获颇丰、受益匪浅。

04

科学学科

科学课最重要的一个理念是强调课堂教学要从问题入手，我们应该在课堂教学中创设情境，从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。科学学科潘老师授课六年级《做个生态瓶》，在这节课中，潘老师首先帮助学生回顾植物为动物提供氧气，庇护场所等条件。之后，潘老师展示了学生提前做好的水生生态瓶，让其他学生分析有哪些问题，进而让学生明白制作水生生态瓶所需要的生物和非生物，及其在生态瓶中的作用。最后，播放雨林生态箱视频，激发学生制作生态瓶的兴趣。在教学中，潘老师并非一味授业，而是引导学生独立思考，发现问题，分析问题，解决问题，变被动学习为主动学习。

展望篇

行者方致远，奋斗路正长。虽然此次跟岗学习活动结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我校教师一定将所学所悟落实到自己的行动上，不断践行，思考，提升。在教学实践中踔厉前行，不负韶华！

转自：“福建省南平实验小学”微信公众号

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