调研促发展，携手共进步——记实验小学南校区六年级课堂教学调研活动

调研促发展

携手共进步

CAMPUS EDUCATION

为全面提升教学质量，全面了解六年级组教师常态下的教学行为，了解六年级学生的思想动态和学习状态；为督促六年级师生在“教”与“学”两方面有积极的心态，有正确的目标，有踏实的行动；为下一步高效地开展毕业复习迎考工作做充分准备，由教务处牵头，由校领导、教研组长组成了调研小组，于3月20日至24日对六年级进行了为期一周的调研活动。

俞合意老师 《为人民服务》

俞老师在教学中，以聊天的方式，先聊人民服务是党的宗旨，再聊写作背景和文中出现的人物，明白名句意思，解决文中难解词语。接着运用找关键词、关键句的方法，概括议论文的观点，并引导学生学会如何把观点说明白，说具体。课堂上，俞老师让学生抓住两个不同的“死”，明白死的意义，培养了学生生命价值观。

刘岑琴老师 《十六年前的回忆》

上课伊始，刘老师带学生了解这是一篇回忆录，借助文中四个重要时间节点明确课文回忆部分的写作顺序，利用课堂作业本中的思维导图理清文章脉络。接着带领学生将目光聚焦到李大钊“被捕前”这一部分，通过对描写李大钊言行的句子反复品读、讨论交流、补充资料，让学生与老师、同伴、文本之间深层“对话”，深刻体会李大钊忠于革命事业的人物形象。课堂上气氛活跃，书声琅琅，学生的学习入情入境，真实而有效。

方萍老师 《真理诞生于一百个问号之后》

方老师围绕语文要素确定了四个教学目标，层层递进，引导学生体会文章“提出观点——论证观点——总结观点”的思路，充分突出教学重点。在教学中，方老师充分运用课堂作业本，引导学生体会作者是如何通过三个事例来证明观点的，以及作者是如何表达的，让学生深刻体会了议论文的文体特点，更培养了孩子们的质疑精神。

丁灵燕老师 《学弈》

丁老师以“趣”字贯穿课堂始终：由本班孩子的特长趣味导入；挑战古人激趣朗读；下围棋趣解文意；分角色趣讲故事。孩子们在轻松愉快的课堂氛围中了解了故事内容，有节奏、有感情地朗读课文，还完成了背诵任务，并懂得了学习得专心致志的道理。

倪伍凤老师 《体积的复习》

教学单元复习课怎么上？是简单的知识回顾加练习，还是应该有知识的拓展？基于这样的思考，倪老师把圆柱与圆锥这一单元的复习调整为立体图形体积的复习与整理，以体积为主线展开复习及拓展，使得学生不仅复习回顾了立体图形的体积计算，在梳理中建立了知识结构，更在联系中走向了深度学习。

朱秀娣老师 《体积的复习》

朱老师将学生独立梳理各个图形的相关知识前置，紧扣住特征，有理有据地从不同角度阐述对表面积公式的理解，并按照知识演变的顺序回顾体积公式及推导过程，将知识点串成线、组，为进一步建构它们之间的关系，形成认知结构作好铺垫。

反思与展望

“学然后知不足，教然后知困。”听课活动结束后，参加调研的行政与执教老师分学科进行评课、交流，面对面开展了扎实有效的教学研讨活动。他们对上课教师课堂教学中的亮点给予了肯定，并结合具体课例对教学中存在的问题进行了全面剖析，提出了切实可行的优化建议。在讨论与交流中，老师们进一步提升了教学与教研能力。

学而不思则浅，教而不研则空。此次六年级课堂调研，是一次全面的指导，一次拔节的成长，一次品质的提升。行稳方能致远，千里源自跬步，在这样卓有成效的研讨后，老师们将满怀热情、不断学习，提高教学水平，提升教学质量，在创新优的路上乘风破浪，再向前！

转自：“象山县实验小学”微信公众号

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