诗意满春日
教研别样浓
盎然的春意掠过，教研的脚步从未停歇。3月23日下午，如东县实验小学英语学科组在微格教室开展研讨活动。一、二年级组的王俊和杨璐老师围绕研究专题“主题意义引领下的低年级英语课内外融合教学”进行课例展示。
01
教师风采
王俊老师执教的是一下Unit4 Spring。她围绕“人与自然”这一主题，带领孩子们感受春天，寻找春天，拥抱春天。首先，王老师用一首英文版的古诗《春晓》导入课堂，让学生初步感受本单元的主题意义。接着，王老师关注到学生的年龄特点，用小组pk的形式激发他们的课堂求知欲，并用直观、形象、生动、有趣的教学方式，调动学生多感官参与学习。最后加入歌曲Spring is here，延续本单元的主题“春天”，让学生感触到更多春天的元素，并让学生用图画的形式表达。学生们在自己创作的图画中表达对春天的喜爱。
杨璐老师围绕“人与自我”主题执教二下Unit4 I have big eyes。这个单元以“脸部特征”为话题，主要呈现了如何描述自己的脸部特征，并涉及“自信乐观、悦纳自我、有同理心”子主题。她用绘本儿歌I love my face导入，并选择了绘本中具有明显脸部特征的人物Lily作为线索人物，贯穿始终。杨老师通过创设Lily收到Charlie邀请函这样一个情境，让学生猜测Charlie的样子，然后出示Lily想象中Charlie的样子，让学生听录音进行选择。在读中环节，学生们在不同的任务中学习和掌握本课的重点单词eyes，nose，mouth，ears，hair，并操练重点句型I have…。在读后环节，融合绘本I love my face，了解五官的不同作用，让学生们知道Everything on our face is useful. 最后出示本课中最具代表性的两个人物Charlie和Lily，讨论是否喜欢他们的脸，为什么？让学生们了解Everyone is different, and we are all special. 我们要爱自己（love ourselves），同时学会欣赏他人（appreciate others），升华主题。
02
研思感悟
“教而知惑，惑而思进。”课堂教学需要精彩绽放，更需要梳理和反思。老师们各抒己见，畅所欲言。
今天听取了王俊老师的一节教研课Spring,非常精彩，值得学习和研究。王老师基本功扎实，教态自然，在课堂上，她用夸张的表情和动作吸引了孩子们的注意力，课堂开放而有活力。
这一单元的主题是人与自然，了解季节的特征与变化。王老师在教学中注重氛围的营造，从服装到板书，都选用了春天的色彩，让学生感受到了真实的语言情境。在课的一开始，王老师让学生们欣赏诗歌《春晓》，提问：What’s this song about? When we talk about spring，what comes to your mind? 顺势进入主题，过渡自然。在学习了主要句型后，老师设置的几个小任务，如摘苹果、画春天，深受孩子欢迎，很好地巩固了所学内容。王老师注意到教学评一体化的重要性，以分组奖励贴纸来调动学生的学习热情，发挥了学生的主观能动性。
在这节课中，王老师选用了歌曲Spring is here进行了课外融合教学，视频画面清晰，节奏感强，孩子们很乐意学习、模仿，结合活动Make a new picture on the blackboard,孩子们在实践中内化了所学语言，增强了自信心，获得了成就感。
唐敏敏
今天听了王老师执教的Spring这一课，收获颇多。本节课主要是让学生学会用Look at…They’re…介绍春天。王老师运用孩子们耳熟能详的诗歌导入到新课的学习。在学习单词和句型的过程中，王老师不仅注重学生的语音语调，还能引导学生输出语言的表达能力。课文教授结束，王老师将歌曲Spring is here和课文进行了融合，歌曲节奏感较强，孩子们兴趣较浓，大部分学生都能跟着旋律唱出来。歌曲中拓展了很多新单词bees, butterflies, wind …最后，通过Draw and introduce让孩子们画春天，再用所学句型介绍春天。本课导入部分非常好，能激发学生兴趣，教学流程和板书设计准备得很充分，课堂组织有条理，思路清晰，语言自然，让人有如沐春风的感觉。
陆敏
王俊老师为大家呈现了一年级下册Unit4 Spring以及歌曲Spring is here的课内外融合阅读教学课。本节课由A spring morning这首诗歌引入春天这一主题，继而学习春天的标志性事物并且引导学生用恰当的形容词进行描述，最终引导学生带着问题Where is spring?听歌曲Spring is here，并且画出自己心目中的春天，逐步激发了学生热爱自然的情感。无论从教学环节设计、板书设计，还是小组活动等设计都体现了教师的细致和用心。选择与课文主题吻合的歌曲，不仅能丰富学生的学习资源，激发学生的探索兴趣，更能让学生感受到阅读的乐趣。
赵惠丽
今天有幸聆听了王老师的Spring这一课，这课主题是“人与自然”，教师能紧扣主题，采用多样的形式开展教学活动。
整节课给人感觉很美，不管从板书设计来看，还是从课件来看，教师都十分用心，让学生、听课老师感受到了春天之美、大自然之美。
阅读是输入，运用是输出。从文中的spring延伸到了课外的spring,让学生画出来、唱出来。而且课中学生的输出也在层层递进，从一开始的单词输出（pick apples）,到后面的句子输出，到最后的段落输出（make a new picture）。学生在教师的成功引导下真正做到了学以致用。
自我评价能够促进融合，评价是课堂教学的有效手段，也是促进学生发展的工具。本课学生评价贯穿了学习活动的全过程，学生十分自信、自主，对本课主题意义的提升起到了促进作用。
陆燕燕
今天听了王俊老师和杨璐老师的课，受益匪浅。王俊老师执教的Spring，让我真切地感受到春天的生机和五彩斑斓。王老师让孩子欣赏中国古诗来引出课题，并通过
让孩子感知花、树等美丽的东西，感受单复数的变化并练习本课重点句型Look at... They are...让孩子自己总结出春天的特点green，colourful，beautiful，happy...，再通过摘苹果的游戏不断练习本课重点词汇和句型。最后通过拓展的歌曲让孩子们对本课知识进行了升华，孩子们亲手绘制春天并介绍自己眼中的春天，他们在学习理解中获取文化知识。整节课，孩子们都在愉快的课堂氛围中掌握知识、收获快乐。
杨璐老师的课很扎实，整堂课层层递进，抽丝剥茧，让孩子们充分操练。她用一首歌曲引出课题，让孩子们产生了浓厚的兴趣，然后在对话中教授生词。老师在教授课文时重视指导学生读，并让孩子们加上动作表演，让孩子们对课文内容印象更加深刻。通过学习孩子们了解了面部的表达方式，知道要爱自己，欣赏他人，很好的升华了本课内容。
张璐
杨璐老师选取贴合本单元主题的绘本儿歌I love my face与Unit 2 I have big eyes进行深度融合，不仅是文本的融合，更是英语教学与心理健康教育的充分融合。
杨老师的课堂以I love my face 为主线，以outdoor party为主题开展教学，教学内容丰富，师生互动和谐流畅，学生参与率高，课堂气氛活跃。从孩子的课堂表现也能发现，杨老师平时的教学就很扎实、灵动。整节课根据二年级学生的心理和能力特点，突出了一个“情”字，具体表现在以下几点：
一、教学主题鲜明，目标达成度高。
杨老师的这节绘本与主教材的融合课教学环节清晰，环节过渡自然，教学过程始终能做好示范，再放手让学生运用重点句型描述人物的面部特征。
二、重心下移，学生课堂参与度高。
本节课杨老师在基于文本的基础上，善于拓展延伸，让学生根据已习得的语言点进行扩充，既调动了学生的参与度，又激发了学生的趣味性，孩子们学得轻松而愉悦。
三、情感升华，育人育心恰到好处
这节课对于面部特征的描述是学生需要掌握的语言点，一节好课的关键不仅仅在于此，更在于是让孩子有更正确的认知。杨老师用爱的表情和动作告诉孩子I love my face，whatever my eyes are big or small，we should love ourselves and appreciate others.最后的情感升华恰到好处，将在孩子心中埋下爱的种子，爱自己，爱他人，因为每个人都是独一无二的自己。
端木琴琴
杨老师执教的这节课是2B I have big eyes第一课时，本节课的主题是“人与自我”。杨老师创设文本人物Charlie邀请Lily去参加户外派对的情景，将绘本与文本很好的融合在一起，激发学生的学习兴趣。
一、学习迁移巧融合。杨老师选择的绘本内容和教材中的情景相似，在进行绘本欣赏后，老师让学生归纳五官的作用，让学生明白Everything on the face is useful.紧接着老师又让学生比较两位人物不同的外貌，思考：Do you love their faces? Why?学生们畅所欲言，纷纷表达自己的观点，老师顺势抛出“Love ourselves! Appreciate others!”整个环节层层递进，积极发了学生的阅读兴趣和深度思维，又帮助了学生进行有效的学习迁移。
二、朗读指导多强调。杨老师特别注重学生的朗读训练，有详细的朗读指导。在跟读环节，我注意到了课件上的手指图标，学生在跟读时，图标停在相应的句子下；学生在自主阅读中，老师出示Tip“背挺直，注视文字，注意语音语调、重音”。这些细致指导能在潜移默化中培养学生良好的朗读习惯。
赵丹丹
今天听了杨璐老师执教的I have big eyes，收获颇多。
杨老师紧扣教学重难点，充分运用课内外融合的教学模式，调动了学生学习的积极性，让他们高效掌握了学习策略以及语言技能。
课堂伊始，老师让学生欣赏有关face的绘本儿歌，提高了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。接着创设小丑Charlie has a party的情节，让学生猜Charlie的面部特征。小朋友们通过小组合作的形式自选一个人物进行介绍，充分巩固了所学知识。拓展环节，老师又添加了一个有关face的视频，让孩子明白了Everything in my face is useful.最后，通过观察并比较Charlie和Lily的face，进行情感的升华Love ourselves! Appreciate others!
马梅
教研花开，众行致远。每一次在课堂中的磨砺都是实小英语老师积淀的财富，大家在这个嫩绿如诗的季节，共同追寻英语教育的美好。
转自：“如东县实验小学”微信公众号
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