教研|勇敢试水，让大单元落在课堂里

春风催发

思维如花绽放

杏花春色，

微风邀约。

寻觅真谛，

始于足下。

为进一步推动新课标的落地实施，探索实践大单元教学，引领教师课堂教学理念与教学方式的改变，提升大单元教学专业研究与反思能力，4月3日，荣成市实验小学举行语文大单元教学研讨暨专家讲座，特邀杭州凤凰小学缪校长担任指导专家，荣成市语文教研员李玲老师、鞠文玲校长名家工作室成员、全市语文骨干教师参加了活动。

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备课解读

荣成市实验小学语文大单元项目研究团队四位老师（张梦丽、孙晓日、崔研、吴昌梅）分享了五年级下册第五单元“思维的火花”备课设计。整个设计从学智者思维出发，双线结合推进，一是以“为智者代言”完成三篇课文的学习任务，二是整本书阅读贯穿、组织观看探险电影，塑造智者形象，完成习作《神奇的探险之旅》，推出一期银杏果作文报专刊。聚焦语文素养，围绕单元任务，团队成员老师分别解读了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》《神奇的探险之旅》习作教学设计，从文本解读、学习目标、学习任务、作业设计、学后反思五个方面进行说明。

教研活动

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课例展示

课堂教学实践是检验教学设计的最有效途径，崔研老师现场执教了《跳水》第二课时。崔老师围绕单元大任务“学智者思维，塑智者形象”，确定本课的大任务是“为船长代言”，设计了三个任务：事件回放，讲述故事；责任倒查，阐述理由；再现思维，学做智者。展示课立足大单元教学，创设情境，以任务为驱动，以小组合作学习为主，重视语用，在系列活动中培养学生的思维能力。

03

专家指导

缪校长围绕“大单元教学”为老师们现场培训指导，他从四个方面进行分享。一是要明确大单元的概念，分为基于教材的单元系统设计，教材单元内容重组的设计，跨学科主题学习。二是重视学生思维能力的培养，用好思维导图，推荐阅读《可见的思维》《思维教学》。三是系统学习新课标，不仅是语文，其他课程标准也要对比学习，要细致研读课标中学业质量的内容。四是课堂中的小练笔要有实效，缪校长现场模拟演示了指导小练笔的五种巡视法。

你好春天

教研员李玲老师提出了三点建议：一是教师要不断思考，不断总结，把大单元教学真正落实下去；二要保持住学科属性，语文教学要发挥语言文字的价值；三要思考如何设计评价任务，实现教学评一致性。

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专题讲座

缪校长为入会老师做了《“双减”视域下课程与教学改进的三项行动》专题讲座。讲座中，缪校长立足于新课改、新认识，以杭州市凤凰小学为例，详细地介绍了学校进行课程建设与教学改进的方向与路径，提出了“课程先行”的理念；并结合具体教学的案例，对“双减”视域下，“教师如何进行基于核心素养的大单元备课？”“课堂如何引导学生由低阶思维走向高阶思维进行深度学习？”“课堂作业与课后作业应抓住哪些要素进行设计？”进行分享。 现场老师们积极互动，缪校长对老师们关心的话题进行了详细而深入的解答。

教研活动

此次活动的开展，与会人员对于学校课程建设方向与路径有了更为清晰的认识，对于大单元教学的概念与课堂设计有了更多的理解认识，对“双减”视域下课堂教学教研等活动的组织与指导也有了可借鉴操作的方法。

转自：“荣成实验小学”微信公众号

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