【和美•研训】反馈找不足，师生共成长

春色已至，万象更新，正是播种成长的好时机。为了进一步深化课堂教学改革，持续提高课堂教学效率，及时整改教学中出现的问题，3月31日，我校英语团队共聚研讨，开展了三月份英语反馈分析研讨会。

课程标准中指出，教师要科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现及时提供反馈与帮助，反思教学行为和效果。通过形成性评价与终结性评价相结合的多元评价方式，了解教学效果。基于此，大家从命题分析、成绩分析、失分点、抓促方向、改进措施这几方面进行了深入的交流。

三年级孔老师从命题考查范围、错误率高的题目进行主要分析，根据反馈结果，反映出学生对知识点掌握的程度不同，理解分析能力有偏差。在接下来的教学中，强化情境中问答的练习，细化字母和单词的抄写活动。锻炼学生的理解能力和书写能力。

四年级夏老师以思维导图的形式分析了本次反馈的失分点，并交流了相应措施。针对学生抄写、翻译中出现的错误，首先在授课过程中严格把控、有错必究，其次进行针对性练习，强化能力。同时注意结合文本设计开放性问题，促进学生思维品质的提升。

五年级倪老师以柱状图的形式对班级间的差距进行分析，并对出错多的题目整理了针对性的改进措施。对于学生们容易混淆的介词，采用课文标注、整理汇总、时时抽查的方式进行巩固。采用梳理知识点的方式，促进学生结构化知识的形成。

汇报过后，老师们又凑在一起，对下一阶段的英语教学侧重点进行了深一步的研讨。明确团队备课的重要性，保证教学进度的一致性，把握单元整体教学设计，课前共研教学重难点。做到将易混、易错的字母、语音词和分类词进行整理，通过每节课跟进一小步的方式，逐步推进，促进学生学习能力的提升。

每次分析，都是一次成长的过程，在这生机勃勃的春日，让我们携手同行，共赴美好！

转自：“荣成实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！