【教研动态】项目阅读再深入，课堂观察新样态——记晋江二小省级课题《运用项目式学习指导小学生课外阅读的实践研究》工作会

深耕始于春， 科研赋新能。为推进省级课题《运用项目式学习指导小学生课外阅读的实践研究》研究，提高教师的学科教研能力，促进教师的专业成长，3月24日，课题组成员齐聚一堂，召开课题研究工作会议。会议由课题负责人吴树伟副校长主持。

一、课例研究，示范引领

首先，由李秀纺副校长以三年级下册快乐读书吧的阅读指导为例，作课《打开寓言王国之门》。李老师注重真实情境的创设，典型任务的设计，引导学生在活动中自主学习。通过创设“闯关争星”这一任务情境，引导学生跟随书博士去畅游寓言王国，激发学生学习的内驱力。

设置“猜寓言知特点”“读故事明方法”“打开寓言王国之门”“制定计划见行动”四项子任务，课内外阅读有机结合，引导学生在活动中习得方法，明白事理。任务设计层级分明，呈梯度安排，帮助学生在原有的基础上拾级而上实现思维的进阶，培养学生语言运用能力、探究创新能力。

通过对比阅读《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》，引导学生体会寓言的异同点，在对比阅读中，提升学生分析能力、品鉴能力、概括能力。活动中，评价主体多元化，有自评、生评、家长评，评价目标清晰，学生从被动学习走向主动学习，助力学生素养提升。

二、观评有度，全程投入

本次观评课活动，打破以往常规的观课模式，课题组成员分成若干小组，深入课堂中，深入学习小组中，按选定观察点，多维度观课。课题组成员从教师行为、学生活动、学习成效、作业设计、评价贯穿五个维度进行观课，用心倾听学生的发言，参与学习小组的讨论，捕捉学生的细微亮点，细致记录课堂观察量表。观课老师全程投入，与课堂有机融合。课后，老师们结合观课维度，进行研讨与交流，积极发表观课感受，研讨气氛融洽。

三、精心部署，明晰方向

吴副校长为课题的扎实开展建言献策，推动课题有效开展。他充分肯定课题组成员近阶段在项目式阅读指导方面所取得的研究成果，鼓励课题组老师们继续深入研究，对课题方案再优化，项目设计再细化，研究内容再完善，以终为始，在具体实践的基础上不断提炼项目式阅读指导策略，积极撰写课题研究论文，丰富课题研究成果。最后，吴副校长分工部署下阶段课题组成员的具体研究任务，为全组成员进一步研究明晰方向。

群策群力促科研，抓实抓细做研究。此次课题研究为课题组成员提供了学习、交流、探索的平台，把脉定向。知不足而奋进，望远山而力行，课题组全体成员将继续以课题研究为契机，扎扎实实开展教研，不断求索，深耕细作，笃行致远！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！