聚焦“学习任务群” 探索课堂新形态----参加临沂市第三期语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨活动

春风送来花儿的芬芳，春雨播撒绿色的希望，在这如诗如歌的三月里 ，为进一步落实2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，以“学习任务群”为抓手，转变备课、作业设计、课堂教学方式，提高教学效率，促进学生实现“深度学习”，更好地把新课程标准的教育理念和基本要求落到实处，为教师扎实的教育教学赋能，临沂第九实验小学全体语文老师于3月24日参加了临沂市第三期语文主题学习视域下“学习任务群”教学研讨活动。

活动开始，临沂杏园实验小学的省教学能手常文萍老师就为大家带来一场精彩纷呈的美食盛宴——《中国美食》。常老师以“齐鲁新春美食月”为背景，以参加 “小鬼当家，美食共享”为任务驱动，将学生引入中国美食文化的探究情境中，精心设计了“字正腔圆报菜名”“分门别类选食材”“煎炸蒸煮学烹饪”“大显身手制全席” 四个学习任务为驱动，环环相扣层层递进，孩子们踊跃参与、积极闯关，点亮了四块拼图，获得了入场券。

接下来常老师以“探秘汉字  传承文化”为主题，从“任务群的定位与归属”“单元背景分析”“单元内容布局与安排”“学习活动的组织与规划”“单元学习评价与学习支持”五个方面，对二年级下册三单元进行了整体解读。常老师将本单元学习任务群归属为“语言文字积累与梳理”，通过“识版图汉字，感山川壮美”“探节日汉字，享习俗乐趣”“溯汉字根源，讲汉字故事”“品文字之美，烹中华之味”四个任务来落实这一单元任务群的教学。

第二节课，是由临沂第八实验小学的魏桢老师带来的五年级上册第五单元的《松鼠》。魏老师巧妙创设了“我们的科普文集”这一学习情境，通过“松鼠信息巧梳理”“语言探秘学方法”“小试牛刀练表达”三个活动着重引导学生梳理信息，让学生在阅读、提取、整合中获得有价值的信息，在细读文本、品味语言中，把检索到的信息进行分析品读，让学生体会生动的语言，明白了基本的说明方法。并能落实到孩子们笔下，做到了从文本的学习走向实践的应用。

接下来，罗庄区教育科学研究与发展中心小学室副主任孙玉亮带来了《初探说明方法 创编科普文集》的报告。他以五年级上册第五单元为例，分享了实用性阅读与表达任务群的教学设计，明确了实用性阅读与交流学习任务群从事实到方法的本质，针对实用性阅读与交流学习任务群的落地，提供了行之有效的教学策略.

　　下午精彩继续。上海师范大学的吴忠豪教授首先对上午两节课进行了精彩的点评，给出了切实可行的建议，肯定了临沂小学语文教育走在了“学习任务群”研究的前列。接着，吴教授做了以《指向实践—语文课程改革方向的抉择》为主题的报告。吴教授以指向实践为主线，从“语文课程改革路径的重新抉择”、“语文学习任务群的特点与优势”和“依托教材单元设计学习任务群”三个方面，剖析语文课程改革方向的抉择。吴教授指出语文是一门实践课程，他指出，当下语文课堂中还是以“教师教”为主，学生自主学习在课堂教学中体现不充分。接着，吴教授结合近现代中国小语几次课程改革，对出现的问题进行了分析，让老师们明白：应从以语感中心的传统教学转变为以知识为中心的现代教学，让学生在学会知识的基础上，通过大量的实践训练，让其成为一门真正的技能。最后，吴教授结合具体课例阐明了自己的观点，告诉我们该如何对一个单元进行学习任务群的设计，并让我们避开一些误区，希望一线教师不断地实践，去探索出更符合学生真实认知的任务群学习方式。

活动最后，临沂市教育科学研究院陈中杰副院长从“学习任务群是什么”、“统编教材单元和学习任务群之间有怎样的关系”以及“如何用学习任务群设计单元整体学习”三个方面，总结了临沂市三次“学习任务群”教学研讨活动成果。陈院长结合具体的任务群案例进行了深入详实的解读，不仅给老师们的线上教学提供了精彩的课堂样板，也让观摩教师们对任务群的具体实施有了直观而清晰的认识，为教师们提供了方向性的指导。

老师们认真聆听了两节示范课和专家报告，仔细记录下自己的思考和收获。本次研讨活动的开展，扫除了困扰老师们心头的阴霾，为老师指明了前进的方向。老师们进一步明确了学习任务群视域下的单元整体教学该如何设计，如何实施。相信老师们一定会将所学知识、技能运用到自己日常教学之中并和自己的教学方式相融合，形成属于自己的教学风格。

初春有暖阳，求索在路上。拨云寻古道，倚石听流泉。此次活动是对新课标中“构建习任务群”进行的思考和探究，也是语文教师向任务群思想下的新教学迈出的有力一步。我们将不断深研新课程标准和教材内容，改进教育教学方法，提高教育教学水平，把握课程改革新航向，乘风破浪，踏歌而行，探寻最美的教育风景。

转自：“临沂第九实验小学”微信公众号

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