骨干示范领芳华 砥砺深耕行致远——临沂第九实验小学举行骨干教师示范课活动

骨干示范领芳华

砥砺深耕行致远

陌上春光好，花开已成诗。在这阳春三月，为充分发挥骨干教师的示范引领作用，提高教师的课堂教学水平和教学质量，促进教师的专业成长，提升教师专业素养，临沂第九实验小学数学组在教研员骆艳的带领下，开展了“数认识的一致性”骨干教师示范课活动。

本次活动中，三位骨干教师精心准备，以有效的教学设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学训练，为全体数学教师奉献出一堂堂高水平的示范课，可谓精彩纷呈。

第一节示范课是马银洁老师为我们执教的《认识小数》。这堂课以学生已有的生活经验为基础，通过说一说生活中的小数直接导入。孩子们通过动手操作，观察，比较，归纳等不同方式，深刻地感知了0.1元和十分之一元的关系。在探究零点几和十分之几的联系时，用数形结合的方式，更好的理解小数的意义。最后，通过换单位，知道小数可以在不同的情景中使用，完成从特殊到一般的转换，从而认识“小数”的本质特点。

第二节示范课是邵明娜老师带来的《100以内数的认识》。数的认识从20以内拓展到100以内，数目增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。邵老师通过直观数数的方式，充分操作各种学具，在数的过程中逐步建立起百以内的数的概念，学生对计数单位“一”“十”“百”有了更深刻的认识，培养了数感，充分感受到数是数出来的。

第三节示范课是刘田雨老师带来的《千以内数的认识》。刘老师设计了找、摆、拨、数四个环节，在找一找中，让学生感受到数学与生活的密切联系。在摆一摆中，借助小棒图、方块图探索发现，体会到“位值”的概念，多角度理解数的意义。在拨一拨中，帮助学生体会满十进一的道理。在数一数中，帮助学生建立个、十、百、千的影像，培养数感。

新课标明确指出“逐步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性”。无论是整数、小数、分数都是数量和数量关系的抽象，都可以从计数单位的角度来互相打通，它们的表示都可以看成计数单位的累加。

“如切如磋，如琢如磨”。老师们认真聆听，记录自己的感悟与收获。一字一句既有教育理念的碰撞，又有教学经验的汲取。在评课环节，老师们就示范课发表了自己的意见和建议，用新课标的理念去分析课堂教学的得与失，从教学各方面做出精彩点评，使教研活动达到良好效果。

本次活动，不仅充分发挥了骨干教师的引领作用，同时也是老师们相互学习、相互促进、提升自我的良好契机，增进了教师之间的交流和相互学习，为今后的教学拓宽了思路，也为进一步提高我校数学教师专业素养的成长和教学质量，打下良好的基础。

学无止境，研亦无止境。相信数学组的老师们将以本次骨干教师示范课为契机，且行且思，奋楫扬帆，砥砺前行，谱写数学教学新篇章！

转自：“临沂第九实验小学”微信公众号

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