以“项目化”灵动学习，促进学生“完整成长”

为深化教育教学改革，针对性地解决我校在项目化学习实践中遇到的困难和问题，更好地促进教师专业成长。近日，杭州市钱塘实验小学举办了关于“项目化学习”种子教师工作坊启动仪式，本次启动仪式邀请了浙江省项目化学习工作站成员、滨江区项目化学习负责人洪优萍老师前来指导，张锡忠校长、工作坊负责人陈树人老师及26位种子教师参与本次活动。

聚焦关键要素 引领项目学习

浙江省项目化学习工作站成员、滨江区项目化学习负责人洪优萍老师从项目化学习的价值意义、项目化学习的关键要素、项目化学习的案例设计、项目化学习的实践路径四个方面对项目化学习推进进行了详细分析与解读，希望教师深入研读课程标准，进行剖析，抓住问题导向；倡导对学生赋权，转被动为主动；给予一个教学情境，让学生通过思考，自主提出问题，并解决问题；创建项目化工具，让孩子的思维“可视化”等等，旨在让教师引领学生经历完整的项目化学习，助力学生感受“理解、迁移、综合、创造”，进阶式的学习变革，从而促进学生“完整成长”。

探索学教变革 追求专业发展

张锡忠校长对教师的自发参与以及实施表示肯定，在讲话中既强调了项目化学习的教学本质与教育追求，又表达了对我校开展“项目化学习”种子教师工作坊的期待与信心，希望教师们努力追求教师的专业发展，进而促进学生多元发展。

工作坊负责人陈树人老师对本次启动仪式进行了总结，在项目化学习的过程中，鼓励“种子教师们”先从理解概念开始，再逐步学习优秀项目化案例，进而能着手创建“微项目”提出期望，在项目化学习尤其值得我们去重点关注，也期待种子教师们学有所成。

杭州市钱塘实验小学将开启探索项目化学习之旅，依托“项目化”灵动学习，促进学生“完整成长”，提升孩子的核心素养，实现“爱的共同体”教育。

转自：“杭州市钱塘实验小学”微信公众号

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