湖里心育︱“约读”助力 提升学习力

“聚焦学习品质培养的阳光心理课堂学习评价的实践研究”之“学习效果评价”专题研讨活动暨苏巧妙名师工作室“一体两翼四驱”

成长共同体研修活动

为满足心理健康教师发展需求和学校心理健康教育工作需要，着力提升心理健康教师的专业水平和实践能力，2023年3月17日上午“学习效果评价”专题研讨活动暨苏巧妙名师工作室“一体两翼四驱”成长共同体研修活动在厦门市华昌小学多媒体教室举行。

课堂教学展示“智学有道 慧养品质”

华昌小学谢碧琦老师执教三年级心理课《小目标 大成就》。暖身活动“掌声响起来”三次鼓掌，层层递进，逐步开启了孩子们对目标的新认识。在心理课堂上，通过设置目标单以及叠杯塔游戏，谢老师带领学生体验完成小目标带来的成就感，在今后的学习生活中尝试定制小目标，并有效执行，破解了许多学生因为目标空乏过于理想、不够有耐心、注意力容易被转移、意志力薄弱等原因难以实现目标的问题。整节课注重活动体验，教师积极回应，学生主动探究，是一节有趣、好玩又富有启发意义的心理课。

接着是由高殿中心小学张蓉老师执教六年级心理课《合理归因助成长》。该课基于韦纳归因理论的六项因素以及赛里格曼解释风格的三个维度——永久性、普遍性和人格化，通过暖身活动“你们比我来猜”的成败结果分析，引出了孩子们对考试成绩的的不同归因见解，对促进和阻碍成长的因子分类，结合动作与表情的展示加深了解归因对行为的影响，引导学生学会从单一走向多维，深刻理解合理归因、积极归因对成长的重要意义。整节课注重认知探究，教师善于引导学生深入思考，从不同角度分析各种可能，是一节有思考，有碰撞，有成长体验的心理课。

两节课堂展示后，苏老师组织全体心理专兼职老师进行了评课。通过评课交流，不论是新手教师，还是教学经验丰富的老师，都从这两节课中得到启发，获得成长。

教师阅读分享会《去有书的地方》

一年春好处，读书正当时。本次研修活动的压轴环节则是由年阅读量为319本书的林旭老师带来的《去有书的地方——心理教师“心灵约读”共同体建构》教师阅读分享会。林老师通过“悦读-阅读-月读-跃读-约读”五个模块让教师们了解，阅读是一个改变的过程，包括从无意识行为到习惯的转变，从专业到大观的转变，从整体到碎片的转变，从恐慌到舒适的转变，以及从个体到集体的转变。讲座结束，湖里区小学心理教研团队在苏巧妙名师工作引领下，启动了“心田计划”之“约读吧”心理教师读书共同体活动。

莺初解语，最是一年春好处。好书共读，润心启智暖时光。来吧，老师们，让我们共赴一场约读盛宴！

转自：“湖里区小学心理教研”微信公众号

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