【拥抱新课标·高效新课堂】美味皮蛋 化学探究——城阳区初中化学新课标理念下“引导发现教学法”实施策略研讨会

城阳区化学

新课标教研

春和景明，草长莺飞。为深入推进教学法与新课标的融合，3月21日下午，城阳区新课标理念下“引导发现教学法”实施策略研讨会在城阳区实验中学顺利举行。

活动开始，城阳区实验中学的李明霞老师展示区公开课《松花蛋的美食之旅》。整堂课以“尝皮蛋、探涩味、研蛋粉、存蛋法、拓视野”5个环节，将松花蛋里的化学知识有机串联。老师精心设计层层递进的问题，引导学生自主设计方案并动手实验，却发现实验探究与理论计算结果不一致，引发了认知冲突，随后通过查阅资料，分析氢氧化钙的性质，最终得出了合理解释，至此，课堂的探究气氛也达到了高潮。

在自主实验过程中，同学们全身心投入，积极实验，认真思考，在趣味盎然的探究中，既复习了相关知识又体会到运用知识解决实际问题的快乐，在思维碰撞的火花中，我们看到了孩子身上的无限可能。

城阳区化学

新课标教研

 课堂观摩后，老师们进行互动式评课，并就复习课中如何运用“引导发现教学法”展开热烈讨论。

吕一超老师

“本节课情景线、问题线、知识线清晰，在探究中解决问题，在解决问题的过程中帮助学生建构知识网络，很值得大家学习。”

张凤老师

“这节课用松花蛋的美食之旅创设了一个大情境、大活动，用有价值的问题驱动课堂，有利于培养学生的高阶思维，让学生在做中学，学中做，符合新课标的理念！”“学生出现认知冲突时，可以留下更多的时间给同学们，充分进行组内合作交流，尽量让学生在自主解决问题的过程中获取知识，这才是引导发现的真谛”

城阳区化学

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最后，城阳区教研员魏英姿老师对本次活动进行了总结:这是一节从中考真题中获得灵感，经进一步精心改造、打磨设计出的精彩的课堂展示。李老师改变传统的复习模式，应用“引导发现教学法”，培养学生在解决真实问题过程中应用知识，构建知识网络，促进学生思维发展，取得了良好的复习效果。

魏老师强调，复习课中的“引导发现”并非简单的问题组罗列，更应该重视创设真实生动的问题情境，以“问题”为线索，引导学生自主探索、应用知识。课堂创设的问题不仅仅是基于教学内容、知识结构，核心素养培养提出的问题，更应该重视学生在自主学习、合作探究中产生的疑惑。教师应该用问题为学生提供一个交流、合作、探索、发展的平台，使学生学会尊重事实，在真实问题解决中感受学习的价值和魅力。

魏英姿老师

“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。”在本次教研活动中，城阳区全体化学教师汇聚集体智慧，群策群力，从集体到个人，都有了新的收获和心得，为践行新课标理念、促进核心素养有效落地注入了全新的活力。

转自：“城阳初中化学微教研”微信公众号

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