为进一步落实肥城教育四层面“72字”工作要求，深入开展“四个研究”，推进英语教师“学课标、研课标、用课标”，深入探索大单元教学的新路径，促进教师专业成长和学生素养提升，实现集团内学校共赢，3月6日，肥城市实验小学教育集团在核心校实验小学举办了“素养导向的大单元整体教学”英语课堂观摩研讨会。
市教科研中心小学英语教研员聂爱梅莅临指导，实验小学副校长张翠玲，实验小学、边院镇和老城街道的全体英语教师60余人参加了本次活动。实验小学教导处副主任、英语兼职教研员李霜主持活动。
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课例展示，精彩纷呈
实验小学的武晓娟老师执教的是五年级下册Unit 2 Lesson 1 Let's stop and wait. 武老师立足学生核心素养培养，巧妙设置交通场景，让学生身临其境地感受新知，并通过设计课堂评价Good habit实现了教学评一体化。
边院镇的夏伟杰执教的是四年级下册Unit 3 Lesson 1 ，夏老师这节课经过文本整合，将课题定为Food I want to eat. 她用活泼生动的点餐就餐活动引导学生主动思考，积极参与到food的教学，教学环节设计符合学生认知和教材特点，贴近学生生活，学生们学得开心，练得快乐。
老城街道的刘婧老师执教的是三年级下册Unit 3 Lesson 3 How many monkeys can you see? 刘老师以流利的口语、生动活泼的设计和丰富多彩的拓展，给大家呈现了一堂“数字”盛筵。她立足于学生核心素养培养，对单元内各板块文本进行整合，体现了教学评一体化，从自评、生评、师评三方面进行评价，体现了多维评价。德育渗透通过教材内容引出孙悟空和四大名著，引导同学们多读书、读好书；通过爱心捐赠活动，倡导同学们献爱心。
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说课反思，助推成长
实验小学武晓娟老师从转变观念、大胆放手等方面进行了深刻反思，认为自己离新课标的要求还有距离。通过本次研讨活动的历练，她感觉自己对新课标理念有了更加深刻的理解，而不只是停留在理论层面，通过课堂实践不断反思自己的做法，实现理论与实践的统一。
边院镇夏伟杰老师在总结时说，她授课时对单元知识进行了合理整合，让故事的发展自然合理，让学生在看、读、听、说的活动中，获取、理解和梳理谈论本课核心语言。但是教材的整合不是很合理，知识难度较大，导致学生在表演环节不是很熟练。课堂上老师说的多，学生输出的少，没有让学生成为课堂的主体。
老城街道刘婧老师在交流中谈到，在新课标的落实上自己还需要再努力。课堂容量太大，时间分配不均匀，在备课环节没有备好学生，拓展的内容又过多，提高了教学难度。如果再次进行设计一定首先备好学生的学情和以学定教确立教学目标，任务设计要贴近生活，让学生学以致用，关注学生参与意识，放手让学生多问、多说、多表达，让学生在互动交流中思考，在思考中探索获取新知，充分发挥学生的主体性和积极性，提高他们的综合语言运用能力。
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磨课汇报，彰显理念
实验小学英语学科带头人赵燕老师就磨课情况进行了汇报。武晓娟老师这节课历经备课研讨--上课--课后研讨的两轮打磨后，我们对素养导向的大单元整体教学在操作层面上有了更清楚的认知。一是初步理清了单元整体教学和课时教学之间的关系。二是重视单元主题的育人价值，促进单元整体教学的开展。三是实施教学评一体化，助力单元整体教学。四是课堂活动和课下作业相结合，实现了单元内学习活动的连续性。
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评课研讨，思维碰撞
实验小学王红颜老师畅谈了听课心得。她说，三位老师都注重坚持英语学习活动观来进行教学设计，都为学生创设了真实的生活情景，都以单元教学目标为统领，深入分析单元内各语篇，并充分挖掘语篇蕴含的育人价值。在今后的教学中，她一定坚持以素养为导向，秉持英语学习活动观，努力实施单元整体教学，多学习，多反思，多交流，不断进步。
边院镇英语兼职教研员李梦雪老师也进行了交流研讨，她谈到，三位老师深入研读语篇，有机整合单元的内容，充分贴合学生的学习经验和日常生活。教学设计逻辑清晰、层层递进，有利于教学目标的达成。老师们以活动为依托，以有效评价为推力，注重了学生的核心素养的培养，很好地践行了英语学习活动观。三位老师还非常注意培养学生的书写习惯。板书设计图文并茂，契合主题，清晰明了。
老城街道英语兼职教研员孙衍霞老师和大家交流时说，三位老师深挖语言的主题意义，合理整合教材内容，较好地实现了学科的育人价值；教学设计紧扣新课标，践行了英语学习活动观，注重学生学习的整体性，着力培养学生英语核心素养，注重了教-学-评一体化设计。教师通过观察学生课堂表现，通过生生、师生多元评价来调控课堂教学，学生参与率高，课堂气氛活跃，教学效果令人满意。
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点评指导，专业引领
市教科研中心小学英语教研员聂爱梅作了点评指导和专业引领。她首先肯定了三位讲课教师在教学设计上的进步以及教学理念上的提升。她说，我们本次活动的主题是以“素养导向的大单元整体教学”课堂观摩研讨会，通过今天的活动，很欣喜地看到了老师们在践行新课标，树立新理念，采用新方法等方面所做的探索和改变。三位老师都能以核心素养为导向，学会提炼主题意识，寻找课时子主题与单元主题的内在联系。关注学生的语言能力、文化意识、思维能力、学习能力的培养，立足大单元进行教学设计，以单元整合为手段，敢于创新，教学设计注重情境设计与实际生活的联结，初步做到了让学生对所学知识的学习理解、实践应用和迁移创新。老师们情境设计真实自然，活动设计丰富多彩，德育渗透及时巧妙，每个人较之以前都有了很大进步。
同时，她也指出，今天的课有进步也有不足，首先在教学设计的理念方面，教师角色的转变还不充分，教师不敢放手，不舍得放手，导致学生的学习活动有些被动，缺乏灵动性和主体性，老师关注自己的“教”，淡化了学生的“学”，学生课上语言输出的量少，被动学习的现象依然存在。新课标的落实与践行不是一朝一夕的事，希望老师们秉持终身学习观，多学习、多钻研、多读书、多交流、多探索，让新课标的理念实实在在地渗透到平时的教育教学中。
全体参会教师纷纷表示，将继续学习新课标，用好新课标，践行新课标，坚持素养为导向，贯彻大单元整体教学观，把聂主任传达的高阶理念、优秀方法和教学策略铭记于心，运用到教学实践中，力争在教育教学方面有更高层次的提升。
转自：“山东省肥城市实验小学”微信公众号
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