聚焦阅读，潜心专研，务实进取，携手共进 ---武汉二中高三英语备课组二轮复习阅读教研活动纪实

2023年3月22日下午，由江岸区教研室胡华柱老师主导的英语二轮复习的公开课交流活动在武汉二中开启了第一篇章。

武汉二中高三英语组的刘璟老师在五楼录播教室带领高三（6）班的全体同学给全区的同仁们展示了一堂高质量的阅读专题研究示范研讨课。

本节课刘璟老师针对学生在阅读中最棘手的“主旨大意题”，在课前进行了细致地研究，海量阅读了大量高考真题，并从中精选了几篇有代表性的语篇作为课堂实操的文本，经过本人认真地专研，以及组长刘兴云老师带领下的高三英语备课组共同磨课后，这节大容量高难度的阅读课得以呈现在全区英语老师的眼前。课堂纪实如下，第一步：概念导入。刘老师从主旨大意题以及写作意图题的设题方式入手，先用几个特殊疑问句（wh-questions）让学生理解了话题（topic)、要义(main idea)、主题句（topic sentences)和支撑细节(supporting details)等概念，紧接着第二步：文本阅读。刘老师给学生提供了两篇由短至长的文本，让学生迅速从文本中找出主旨，并总结哪些是topic，比如：人（person）、地方（place）、事情（thing）或作者想要传达给读者的观念（idea）。并引导学生注意过渡词（however）的重要性。第三步：总结策略。刘老师用归纳法总结了几条经典策略，比如：注意文中的复现词、过渡词；分析文本的类型、文章的结构；找准信号词以及锻炼逆向思维等。第四步：实战演练。后半节课，刘老师为学生准备了四篇高考真题“大餐”，高三（6）班的学生们运用前面所学的策略结合自己的阅读综合能力，顺利完成了相关练习，完全消化并吸收了“大餐”的营养。

顺利完成阅读研讨课后，接下来是说课和评课环节，在胡老师的提议下，刘璟老师就课内阅读练习中的C篇之主旨大意题对学生的错误选项进行了归因分析，刘老师提到，学生阅读时，倾向于关注他们自己留意到的熟悉的词汇，比如：blanket，care等，有意无意地“忽略”了作者想要表达的与主旨相关的信息词汇，比如connection，缺乏做题理性地思考和对策略的正确使用意识，这个是导致他们误选了干扰项的主要原因，此外，只理解字面意思而没有站在作者的立场去体会字面下的意思也阻碍了他们准确把握主旨，这些分析也让我们反思：往后的阅读教学中，该如何在夯实基础的前提下有效提升学生运用策略的能力。

接下来是评课环节，武汉二中的袁希荣老师，夏青伶老师以及武汉六中的刘娇老师先后就这节课给出了自己的评课观点。袁老师对照江岸区“美好课堂”的标准，就这节课的课堂内容和课堂效果进行了点评，说这节课“干货满满”，优点如下：首先是选材严谨，阅读文本内容涉及广泛且正能量，引导学生树立正确的“三观”，培育美好学生；其次，教师对学生的学习目标设立明确，学法指导性强，体现课堂教学设计美；再者，语言知识问题化，问题活动化，活动结构化，体现课堂与教学资源结合之美；刘璟老师教学思路清晰、层次分明、重难点突出、精讲精练，课堂动态生成，体现教学流程之美；学生主动参与、高度配合，师生交流顺畅，体现学习氛围之美；学生阅读语料标准的语音语调，回答问题的精准，体现二中学子的高水平，给人以美的享受；教师基本功扎实，教学指令和教学语音清晰准确，教学反馈评价及时有效，真正做到教学相长，体现教师美的教学素养。随着本堂课的结束，学生在老师的指导下，高效地完成了学习任务，掌握了关键知识和必备能力（阅读理解题中主旨大意题的做题方法），同时学生的学科素养得到一定程度的提高，学生获得可持续性发展的学习动力和能力。总之，本堂课堪称一堂好课。

夏青伶老师说刘老师的这节课很值得她学习，具体优点总结为以下几点：1.理论站位“高”（整节课渗透了从“树木”到“森林”的阅读理念，提示学生关注语篇，培养整体阅读意识）；2.环节过渡“好”（课堂流程顺利，遵循教学规律，先讲后练，先易后难，从发现到总结，从归纳到演绎，都是环环相扣。）3.学法指导“实”（课堂的每个环节都伴随有学法指导,刘老师给学生搭了“架子”，让学生顺利“爬坡”）；4.选材精细“优”（老师精选高考真题，虽有一定难度，但让学生学有所获）；5.板书简洁“靓”；（老师的粉笔字相当漂亮，给学生美的享受和好的榜样）。

第三位参与评课的是六中的刘娇老师，她言简意赅地对本节阅读公开课作出了如下总结：本堂课导入清晰，目标性强；教学流程环环相扣，由浅入深，层层深入，授课教师带领学生一步一步进行文本分析，逐步让学生掌握阅读技巧；整堂上讲练结合，学生参与度高，配合活跃，教师指导精准到位；课堂安排好，讲练时间安排拿捏精准；学生收获满满。

教研活动的最后一个重要环节，当然是我们的教研员胡华柱老师的总结。胡老师首先肯定了上课老师和评课老师对这次活动的大力支持与良好表现，其次，他语重心长地与老师们交流了他外出学习以及听了好多课之后的心得，他总结了“两要”，让老师们深思并有所感悟：1.学生做题程序要：“严谨”；（一味求快，囫囵吞枣并不能保证做题的准确性）。2.学生的思维要：“严密”（不能主次不分，要能体会“大树”与“绿”“荫”的关系，世界二元论中，要明确人与物的关系；因为只有为人服务的“物”才是“好物”）。胡老师的总结发言发人深省，直击痛点，为这次全区的教研活动画上了圆满的句号。

总之，这次武汉二中开展的二轮复习阅读研讨课活动，非常“务实”“有效”，老师们参与度高，在教研员胡老师悉心指导下，老师们既有收获，更有成长，大家都非常期待下一次活动的到来！

转自：“武汉市江岸区中学教研室订阅号”微信公众号

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