探联系 析本质 提素养｜2022学年广州市下学期初中数学第6周教研活动回顾

《义务教育数学课程标准（2022版）》的颁布给所有数学老师带来了新的思考：数学如何根据新时代的育人需求来培育学生？在新中考下如何去更高效益地复习？

2023年3月17日（周五）下午，由广东省基础教育学科基地（广州初中数学）负责人伍晓焰老师和市初中数学中心组精心组织的全市初三数学教研活动顺利开展。本次活动以线上线下同步教研的方式进行，线下教研地点在广州市第二中学，由市初中数学中心组组长韩晓雪老师主持并同步直播。

一

《圆》的复习公开课

本次活动中，广州市第二中学郭旭彬老师呈现了题为《圆的有关性质及其应用》的公开课，广州外国语学校王静老师呈现了题为《与圆有关的线段长》的专题复习公开课。通过初三复习的展示课，借助数学软件，展示如何根据学情，帮学生梳理归纳基础知识、基本技能，进而培养学生发现问题后如何分析并解决问题的能力。

课后，郭旭彬老师从现实困境出发，讲明了他以题串知、用题示法、借题提能的设计意图。王静老师围绕通性通法，素养提升，从选题思考、学情分析和教学设计说明阐述了本节课的设计意图。

为了高质量呈现教研活动，郭旭彬老师、王静老师分别与市初三数学中心组的老师开展了两次备课研讨活动。每次试讲后，市中心组老师进行充分地讨论与交流，对教学设计和课堂实施等方面提出完善及修改意见。

二

课例点评

广州市第四中学褚永华老师对两节课例进行了点评。褚老师归纳了郭旭彬老师课堂的以下几个特色：1、课前小测复习知识，提升容量提高效率；2、突出重点串联知识，教学过程紧凑高效；3、深研中考寻找共性，精心设计突破难点；4、渗透研究图形一般方法，实现深度学习；5、环节清晰过程流畅，突出数学核心素养。

对于王静老师的课，褚永华老师提出本节课主要回答三个问题：1、一题多解中，如何熟练运用好通性通法解题？2、如何通过对已知条件的逻辑分析，快速找到解题突破口？3、求解与圆有关的线段长有何常用知识和方法技巧？在课堂实施中有以下亮点：重视数学思维启发，处理好知识的关联性和系统性；以策略性知识贯穿，指向高阶认知；设计合理，符合学生认知，利于学生理解。

三

广州市教育研究院数学教研员伍晓焰老师作教研总结

针对老师们的疑惑——怎么复习？应以什么态度面对省中考？伍老师强调教师要明确新时代的育人需求，理解数学的育人方向，要培养学生在新的具有创造性的情景下解决问题的能力。从以上的课例和点评出发，伍老师提出以下几点：

1、针对学情，夯实基础：在中考复习时，应像本次示范课一样根据学情设计课堂，无论学生的出发点如何，都应强调学生自身分析问题解决问题的能力。

2、提升素养，增强效益：教师要勇担使命，不能只唯分数，而应通过夯实基础积蓄能力，通过数学这一极具思维的学科帮学生培养面对和解决新问题的能力。

最后，伍老师希望未来教师教有所得，学生学有所得，具有能持续面对未来挑战的能力。

后记：

活动反馈（1）

1.郭旭彬老师的公开课：利用实物操作，几何画板等多种途径，强化学生对基本图形的理解。通过开放的题目，让学生挖掘基本图形中丰富的内涵，并让学生写出依据，培养学生严谨的逻辑推理能力。利用实时投影学生的过程书写，及时反馈学生的做题情况并有针对性地进行点评。

2.王静老师的公开课：通过回顾基础知识，让学生在后面的学习中有充足的知识准备。利用典型例题，展示学生从不同的角度，用不同的方法解决问题，从而总结本专题的常规方法以及所蕴含的数学思想。

——广州市番禺区沙湾象达中学  张焕连

活动反馈（2）

1.郭旭彬老师的公开课：“圆的有关性质及其应用”涉及近20个概念或性质，郭老师很好完成教学任务，而且“圆的有关性质及其应用”是学生本章学习的重要基础，老师也让学生在这一块内容上强化所掌握的学习方法和学习习惯，这样会对其他内容的学习产生重要的影响。郭老师以题串知，以问题为载体，加深对与圆相关概念的理解，感悟圆有关性质的本质。

2.王静老师的公开课：本节课以“在圆中求线段长度”为专题，由浅入深，层层铺垫，符合学生认识水平和发展需要。教学方法在理解圆的基本性质和定理，熟悉同圆中边、角、弧关系的转换，并熟悉圆中有关线段求解的常用性质定理和方法技巧；王静老师能让学生根据已知条件、图形结构特征，通过观察、分析、推理，快速找到解题突破口，完成与圆有关的线段长的求解，培养学生核心素养。还非常重视一图一课的教学模式，非常值得学习。

——广州市南沙灵山中学  黄灿星

转自：“广州市中学数学教学研究会”微信公众号

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