地市报道 | 杭州桐庐：基于教材的微项目化学习与实践

三月的天，清丽典雅的涉水而来，聘聘婷婷，清清浅浅，翩跹而至。3月23日，桐庐县小学科学深度教学短期培训在徐凝小学进行。杭州市小学科学教研员、特级教师徐春建老师和桐庐县小学科学教研员姚锦林老师莅临指导，让学员们受益匪浅。本次活动主题为基于教材的微项目化学习与实践，分为课堂观摩和专题讲座两个部分。

微项目是课堂落实深度学习的有效载体。首先是徐凝小学许燕老师执教的《魔力小车》。课堂聚焦环节出示材料和任务：让学生利用魔法棒在不接触小车的情况下让小车动起来。紧接着给出魔法评判标准；接下来修炼魔法，包括设计小车、展示交流、选择材料；施展魔法，让小车灵活地动起来，最后再按照评分标准进行打分，挑选一辆评分较高的小车放到展示区展示，其他成员进行推磨式评价。项目最后再让学生自评。整节课符合微项目学习的标准和理念，精彩有趣。

第二节课是由科技城未来学校何雨晴老师执教的《身体的“时间胶囊”》。课堂聚焦环节出示礼盒，介绍礼盒在本节课中的作用。接下来播放小猪佩奇的动画片段《时间胶囊》，让学生了解时间胶囊的概念和意义，引出身体的时间胶囊里需要放哪些东西。接下来对身体的一些特征进行了测量和记录，对于六年级的身体特征，结合父母的身体特征进行了猜想和预测，并记录下来。同学们展示交流后发现自己的身体特征会遗传父母的。最后把每个小组的时间胶囊进行了封存，边讲祝福语边放在准备好的礼盒中，仪式满满。

下午，姚锦林老师介绍了本次活动的意义以及徐春建老师目前的主要研究方向和科学前沿的内容。

徐春建老师带来《基于教材的项目化学习》专题讲座。徐特向学员们介绍了杭州濮家小学成功的项目化学习案例，介绍了项目化教学中的可取之处和存在的问题，倡导跨学科教学，又结合上午的两堂研讨课，指出微项目化教学中的评价环节需要注意主题简化和操作简化，需符合小学生的心智水平，在项目化教学中任务后面要紧跟评价标准。徐特倡导大单元教学，提到了科学教学中学段内容的进阶和教材知识点编排上的一些问题和挑战，让一线教师们更好地了解教材，把握教材，了解科学教学的前沿动向和先进的教育理念，守好科学教学的主阵地。徐特用丰富的经验和幽默风趣的表达方式为学员们上了难忘的一课。

微项目化学习与实践将拓展科学老师们的教学思路，拓宽教学视野，在教学相长的道路上，我们共同成长。

转自：“小学科学教学”微信公众号

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