聚焦目标同课异构
异路同行落实素养
——记2023年永康市小学科学
课堂教学评审活动
为提升小学科学课堂教学的有效性，丰富核心素养导向下的教学实践，引领青年教师专业成长，2023年永康市小学科学课堂教学评审活动依次在永康市人民小学和永康市教师进修学校附属小学举行。本次评审活动以实验操作和课堂教学展示两种形式展开，集结了各校选拔出的18位优秀教师，参赛老师们潜心钻研教材，精心设计教学活动，创新使用教具，呈现了一堂堂精彩纷呈的课。本次评审活动由永康市初中科学教研员徐德友老师、永康市小学科学教研员余书洋老师、金华市名师周敏老师、永康市科学学科骨干唐健斌和杨智栋老师担任评委。
同课异构 各领风骚
在本次评审活动中，18位老师分别根据三下《影子的秘密》、五下《温度与水的变化》、六下《校园生物大搜索》3个课题，同课异构出18堂别出心裁、聚焦学生科学素养培养的思维形课堂。他们以娴熟的课堂掌控能力、先进的教学理念和崭新的课堂教学模式，呈现了一场场基于新课标理念的课堂盛宴。
第一天 · 《影子的秘密》
龙川学校应璐华老师在研究影子的秘密后充分利用学生喜闻乐见的手影游戏让学生在游戏中进一步感受到影子产生所需的条件以及对影子发生变化的方法的应用。应老师上课风趣幽默，带领学生围绕任务进行思考和交流，学生的发言积极性高。
古山小学房苗苗老师带领学生经历了方法设计、实验验证、分析现象、得出结论的科学探究过程。合理地改良了实验教具，使学生更好的探索出阳光下影子变化的规律。长时间活动过程，学生认真投入，观察细致入微，为后续研讨提供了丰富的交流素材。
城西小学应煌老师则以剧场纸偶们排练影子表演的故事贯穿全场，将故事与课堂相结合，激发学生学习兴趣，巧妙的达成了本课的教学目标。应老师的课堂让学生有充分的思考时间，深入的探讨，思维碰撞，学生讨论氛围热烈。
实验学校应佳莉老师以皮影戏为引子，极大地激发了学生研究影子的兴趣，以游戏化的形式让学生去改变影子，再联系前面做过的观测日影实验总结出影子产生的条件和变化的规律。在应老师的引导下，氛围轻松，学生有序开展活动，真正把课堂还给学生。
永康五中施英姿老师把制造影子、使影子发生变化、手影游戏三个活动以游戏通关的方式来呈现，增加课堂探究的趣味性。施老师将课程知识传授的严谨性和快乐学习的趣味性相互结合，使得课堂更具有多样性和互动性。
前进学校施颖老师为了让学生更高效进行探究，特意设计了一个光影实验装置，不仅帮助学生更好的观察影子的变化这一实验现象，而且还能在装置上开展手影游戏，让学生久久回味。课堂气氛活跃，学生以自主探究为基点，不断修订、更新、丰富自己的认知。
第二天· 《校园生物大搜索》
高镇小学朱圣燚老师奇思妙想，为学生准备了精致的“生物手账本”，让学生的学习活动留痕，让学生的探究兴趣持续到课后。朱老师的课堂气氛活跃，同学们收获满满！
倪宅小学裘丽娟老师以视频导入，让学生从熟悉的校园出发，明确调查任务环节，组织学生讨论调查时可能遇到的问题，并推荐识别动植物的软件，提高学生的兴趣。裘老师巧妙调动学生已有的知识储备和生活经验，激发了学生问题解决的能力。
崇德学校洪达伟老师以一段热带雨林的视频为导入，生动展示了生物多样性，激发学生探索大自然的热情，后续课程紧紧围绕如何进行生物大搜索展开教学。通过生生研讨让学生的学习能力迁移至今后学习中，让学习兴趣助力后续教学。
舟山小学楼俊杰老师做好充分的课前准备工作，事先进行校园大搜索，课堂中充分体现学生的主导地位，让学生在小组探讨中掌握校园生物大搜索的科学方法及需要注意的问题。
白云小学林美梭老师教态亲切自然，精心为学生准备校园图册，注重学生认识和区别各生物的特点，给与学生充分的自主探究的机会。
清渭街小学胡青霞老师的课堂热情高涨，以任务驱动方式，激发学生的探究热情，引导学生认识自然、探究自然的方法和技能，制定了可行的调查活动方案，为下节课做好了充分的准备。
第三天 · 《温度与水的变化》
大司巷小学吴琛琛老师注重启发引导，给予了学生发挥、展示自我的机会，拓展了学生思维，做到真正把课堂还给学生。
人民小学胡老师精心设计问题，引领学生一步步走向探究，使孩子们在探究中直观地看到热量的变化才是导致“温度与水的变化”的真正原因，实现教学目标的高效达成。
教进附小胡学卓老师的课堂以美丽的风景
导入，一下子就把在场的学生们带入学习情境中，胡老师由浅入深、层次分明，带领学生们一步一步探索温度与水的变化，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。
解放小学郎骁谋老师利用热茶传递热量的课前活动进行导入，引出热量与温度，温度与物态之间的关系。在实验中使用电子温度计进行测温，提高了温度读数的准确性，节约了实验时间。
民主小学卢依帆老师用现有材料，让孩子们自己设计实验方案验证温度与水的变化之间的关系，把课堂还给孩子，让孩子成为课堂的主体，培养学生的科学思维能力和动手实践能力。
油川小学陈磊奕老师以学定教，课前勤调查、勤“下水”，通过精选甄别实验器材，精确指导实验操作，实现了孩子们的高效学习。
学生 · 课堂剪影
实验操作 尽显技能
● SPRING SEASON
本次现场实验操作大赛在规定的10个实验中现场抽签确定参赛题目，参赛教师按实验要求和提供的器材在20分钟内完成实验的设计、规范化的操作、实验现象和数据的记录等。3天的实验操作主题分别是《做一个1分钟摆动60次的摆》、《做一个“红绿灯”》、《用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片》。评比现场，评委们分别从实验设计能力、装置安装、操作规范性、实验熟练度、实验效果等维度对参赛教师的实验技能进行现场综合评分。
赛后，永康市小学科学教研员余书洋老师对各个参赛教师的实验进行了点评，肯定了优点，指出了不足；鼓励教师们要以技能竞赛为契机，以比赛促发展，以比赛促提升，从而更好地服务于小学科学教学岗位，实现学生科学素养的提升。
此次课堂教学评审活动的深入开展，为参赛教师创造了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，也促进了学校科学教师之间的交流研讨，实现教师们的专业化成长，进一步促进了我市科学教育教学工作的发展。
来源：永康市小学科团队
转自：“小学科学教学”微信公众号
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