地市报道 | 金华永康：创新趣味实验 进阶项目学习——永康市“雏鹰工程”小学科学教师能力提高班培训活动

创新 · 趣味实验

为精进小学科学青年教师业务能力，突破教学难点，2023年3月19日，永康市“雏鹰工程”——小学科学教师教学能力提高班在教师进修学校开展了第一次培训活动。细雨绵绵，润物无声。浙江省特级教师胡君亮为雏鹰班同学们带来的精彩讲座和现场演示，如春风化雨般滋润老师们的心田。

春日 · 遇见科学

胡君亮老师以《趣味科学实验的创新》为题，讲述了自己多次参加物理实验评比的实战经验。紧接着，一个个生动的趣味实验设计映入眼帘，让学员们应接不暇。从叶光富的太空转体，到空气反作用力小车，再到特制转椅和扇子，每一阶段的问题与反思，环环相扣，层层递进。

科学 · 培训学习

吹气千斤顶、不锈钢盆马德保实验、断电自感电火花应用、低成本光纤通信实验、激光传声、乒乓球叠罗汉等案例胡老师如数家珍，讲述了从小课题研究到项目化学习转变，从关注教师怎么教到关注学生怎么学。

在叹为观止的同时，学员体会到的是胡君亮老师作为一位科学教育人的初心和情怀。胡老师提出，趣味实验要源于生活，但要高于生活，源于科技但要低于科技，趣味实验要注重设计和体现方法。

进阶·项目式学习

蕴含科学原理的项目化学习是如何一步步从日常问题中走来。胡老师展示了在《星光大道》栏目中演员展示“九狮图表演”的视频，提问“春天是如何让小狮子越荡越高的？”由这个问题联系到“研究荡秋千”运动。现场演示中，胡老师邀请了一位男老师上台配合，在理论、经验和实践的综合作用下，让“秋千”越荡越高。老师们感叹，实践出真知，研究要透彻！

周敏老师最后一番话语重心长，科学教师作为学生学习科学的引导者，应该拓宽认知边界，加强实践学习，实现深度学习。深度学习，是师生共同经历的一场智慧之旅。旅程的终点不是让学生获得一些零散、呆板、无用的知识，而是让他们能够积极、充分、灵活地运用这些知识去理解世界、解决问题、学以致用，并获得人格的健全和精神的成长，成为新时代的社会主义建设者和接班人。如何把教学目标转化为学生真实的问题、转化为学生感兴趣的可持续探究的项目，需要我们不断学习教育理论，并带着一定深度的思考，尝试运用所学所长去设计、组织教学。

转自：“小学科学教学”微信公众号

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