百花齐放春意浓
教坛竞技灼芳华
龙岩市教科院附小第三届
语文青年教师素养大赛（二）
人勤春来早，备耕正当时。为了提高青年教师专业素养，打造基本功扎实、综合能力强的语文教师队伍，我校第三届青年教师素养大赛——课堂教学展示活动和微说播课如约而至。
草木迎春铺新绿，
春风桃李斗芳菲
教师课堂教学展示的教学内容以统编教材为主，每节课30分钟。17位教师，登台亮相，各展特色、各显其能，呈现了一节节精耕细作的精彩课堂。同时，各位教师还将自己的课堂设计、教学理念等通过微说播课的形式展现出来，诠释了自己对教材的独特理解，展示出教育的智慧和个人的独特风采。
邱斓老师执教的二年级《亡羊补牢》一课，通过汉字演变、联系生活等方法自主识字，围绕“丢”读懂课文并理解成语的意思。根据课文内容，学生独立思考、交流与讨论，领悟了“知错就改，为时未晚”的道理。
陈婷婷老师执教的二年级《蜘蛛开店》一课，通过画外音创设情境导入课题，让孩子们感受到童话的乐趣。再通过示意图学习单降低阅读的难度，了解故事内容，并结合多种识字方法学习字词。在理清故事梗概的基础上，引导孩子们根据提示词讲故事，最后联系生活实际创设情境，以合伙人的身份引导孩子们改编蜘蛛开口罩店的故事，拓展思维又锻炼孩子们讲故事的能力。
沈紫芩老师执教二年级《我是一只小虫子》一课，从虫芥之微而诉生活之乐，凸显识写生字的“实”与“趣”，重视言语习得的“收”与“放”，引导学生感受小虫子的乐观积极和对生活的热爱。
赖淑婷老师指教的《小壁虎借尾巴》一课，通过情境法、支架教学法以及扮演法，让学生在活泼有趣的课堂中了解故事情节，再现语言文字所反映的的生动画面，使学生充分感受小动物之间美好的感情。
凌静依老师执教的是四年级《白鹅》，她运用学前检测法、创设情境法、朗读指导法等引导学生感悟作者对白鹅的喜爱之情，体会丰子恺的语言特点。学生在活泼有趣的课堂中既品味了语言的情趣，又习得了表达的技巧，获得了思维的提升。
吴晓冰老师执教《小猴子下山》，创设了一种自由、平等、和谐的氛围，通过讲故事、追溯字源、联系生活、分类识字、表演动作等方法，落实低年级识字的“教学合一”，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
郑盼茜老师执教一年级的《荷叶圆圆》一课，运用创设情境法、朗读指导法等创造直观生动的教学情境，引导学生在多形式朗读中感受语言的优美，诵读的乐趣。以“以例学文”的方式有效训练学生的阅读方法，并通过类文阅读，引导学生多角度感受儿童诗的优美。
谢丹华老师执教的《大象的耳朵》。课堂以话语为抓手，两次聚焦并对话，发现大象想法的两次改变，探寻改变背后的原因；通过创设情境和表格对比，体会大象是否适合竖起耳朵。课堂要素目标精准，结构脉络清晰且层层递进，师生对话简约高效，课堂氛围活泼有趣。
竭梦玲老师执教的《刷子李》。以“奇”为线索贯穿课堂。通过品读直接描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和正面描写的方法。
丘文丽老师执教的《海上日出》，紧扣单元语文要素，引导学生抓住太阳变化的关键词，学习按一定顺序写日出过程的方法。教学中按照“寻美景-说美景-赏美景-读美景-写美景”的顺序，引领学生感受海上日出这一大自然的伟大奇观。
石雯莉老师执教的《小公鸡和小鸭子》一课，创设了生动有趣的情境，通过分角色读、对比句子读、想象画面读等多种形式引导学生感悟好朋友之间互相帮助的美好情谊。最后把课堂延伸到课外，展示班级同学们之间互相帮助的事例，让学生在现实生活中感受友谊的真谛。
赖诗敏老师执教的《人物描写一组〈两茎灯草〉》一课，充分尊重学生的不同思维，亲历自主探索到合作交流的过程，让学生深刻感悟人物动作描写和品味语言，是一节有序、有趣、有效的课堂。
魏坚老师执教的儿童诗《彩色的梦》。魏老师活泼有趣的语言让孩子们展开想象的翅膀进入彩色的梦境中。同时学生通过朗读进入角色，感受到彩色的梦在白纸上“蹦跳”，带来神奇的变化。“每一个儿童，都是一个诗人。”经过魏老师的指导，学生们也成了一个个小诗人。
陈秋燕老师执教的《动物儿歌》，通过创设森林音乐会的情境，采用多样识字方法，运用问答、打节拍的形式朗读儿歌，提高孩子的识字与朗读能力，激发孩子的学习兴趣。同时借助多媒体信息技术，形象直观地突破难点，从而让学生乐学、好学、善学。
谢颖老师由质疑课题，激发学生的阅读兴趣。通过句式说话，降低概括难度，联系课后情节示意图，简单归纳课文主要内容，建立阅读的整体感。运用表情图的方式，引导学生内化理解人物内心变化，外化情感朗读，在轻松愉悦的学习中体会到童话故事的乐趣。
阙小杰老师执教《赵州桥》一课时能紧扣要素落实目标，在教学中灵活运用多元教学方法提高课堂效率：预学前测以学定教；抓关键词句研读促思；巧借媒体加深感悟；搭建支架领悟写法。让学生在扎实的语言文字训练中积累语言，训练思维，培养能力，陶冶情操。
廖春梅老师执教的《猫》一课，围绕文本鲜明的语言风格和句式特点，引导学生发现老舍先生的写作妙招，从具体到概括，又从概括到具体，既基于文本，又超越文本，学生在习得语言的同时深化了理解，发展了思维。
磨砺出锋芒，
点评促成长
赛后，各评委对赛课教师的课堂教学及微说播课进行了针对性的点评，充分肯定教师对本次素养赛的重视、认真和付出，鼓励青年教师将微说播课的形式真正运用到自己的教学研究和教学中去。
不忘初心，
砥砺前行
校党部书记、校长黄春杏对此次素养大赛作出总结。她指出教师成长是必要，学生成长是核心。她鼓励青年教师继续以课堂为阵地，努力适应新时代要求，突破陈旧的教学观念，寻思符合新课改的教学方式，打造语文学科品牌，在教育之路上奋力前行。
三日赛事，参赛教师“精心设计”，学生“专心听授”，评委“悉心评断”。教育是“慢”的艺术，是“心”的途行。青年教师素养赛落下帷幕，但这场诗意的修行，仍旧勤耕不辍、步履不停。
转自：“龙岩市教育科学研究院附属小学”微信公众号
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