专家引领
蓄能前行
春风浩荡满目新，
砥砺奋进正当时。
2023年3月11日上午，我们非常荣幸地邀请到了正在援疆的龙岩市教育科学研究院小教室黄丽红副主任，为我校数学组开设了题为《聚焦新课标 精研新评价 构建新课堂》线上讲座。
正在援疆的黄丽红副主任
黄丽红副主任由“怎样的课堂是新课堂？在“双减”背景下，如何把握学业质量的命题导向培养学生的核心素养？”等几个问题带领我们分析质量检测的评价导向，提出教学评一致性，助推课堂变革。
深分析 促成长
明导向
黄丽红副主任围绕四年级上学期期末练习对教学中的练习题型进行详细分析，提出精练精讲的原则，注重以考促教，服务教学提质增效。重点分析以下几个题型：
1.概念性题型
对于数与代数的概念需将数与形相结合，教学时将抽象过渡到直观中，几何图形的概念教学要注重学生的操作、观察、发现、结论，在操作中对图形有更深的理解。
2.估算题型
将估算与实际情境相联系，体会到估算的价值以及生活中的运用，培养计算思维的灵活性，在理解算理的同时灵活使用估算的方法。
3.量与计量题型
注重学生的动手操作，设置实践性的作业，让学生在真实的情境中对实物的可测量属性及大小关系的直观感知。强调在深刻理解的基础上融会贯通，领会运用。
4.数学文化课与数学广角题型
教学时注重启发学生自主探索，引导学生要知其然，更知其所以然。做到学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟。
习方法
黄丽红副主任指出，教师在课堂上要实现三个转变：
1.以教为主转变为以学为主；
2.坐而论道转变为学科实践；
3.知识割裂转变为知识统整。
教师应做到创设以学生为主体的课堂，注重单元整体教学策略，并努力朝着学科实践型的目标前进。
路虽远，行则将至，事虽难，作则必成。黄丽红副主任的讲座深入浅出，内涵丰富，希望老师们能将理念实施到教学中，充分发挥教研组的作用，在教研中发现问题、提出问题、解决问题，相信经过辛勤的耕耘之后能取得丰硕的成果。
展未来 予厚望
黄春杏校长对黄丽红副主任在百忙之中抽空为我校数学老师们带来的精彩讲座表示衷心的感谢，同时对老师们寄予了殷切的期望。她希望老师们在今后的教育教学中，要善于总结、反思与研究，改进教学，在专家的引领下，努力提高自己的业务水平。在工作中多学习、读书，研究命题的方向，改变教与学的方式，提高课堂教学质量，真正做到减负提质增效。
学思悟 互交流
此次活动，进一步给老师们提供了新思路、注入了新力量。参加讲座的数学教师们态度认真，兴趣浓厚，纷纷表示干货满满，对我们数学教学大有裨益。
张舒悦
黄丽红副主任远程指导分析四年级上学期期末测试，通过试题分析，精研新评价，帮助老师研究评价导向，助推课堂变革。
首先，黄丽红副主任以模块形式分析试题，针对不同类型，提出详细的教学导向，例如：量感的培养要与生活和学科相结合，让学生用身体感知单位量等。从而过渡到课堂例题的教学。并且通过对试题的分析明确了新课堂的变革，要注重学生的阅读、学科交叉、审题培养等的教学导向。
其次，黄丽红副主任还提到了要构建有效的新课堂，应该做到的几点转变：1、以教为主转变为以学为主。2、坐而论道转变为学科实践。3、知识割裂转变为知识统整。强调教师要积极转变教学观念，构建“实践型”的课堂，让课堂焕发生机。
在专家的指导和帮助下，加深了老师对新课改的认知，促进了教师数学教学的水平和专业素养。相信大家一定会深耕课堂，增效提质。
钟丽媛
今天上午，有幸聆听了黄丽红副主任的讲座，受益匪浅。
“怎样从抽象走向直观？”黄丽红副主任结合题目作出了深度剖析。一是可以利用数轴、计数器等工具，便于学生理解和体会。二是可以利用“生活中的数学”，让数学走进生活。例如购物时估算的问题等，让孩子在现实情境中体会到数学既来源于生活又应用于生活。三是让学生经历“观察”和“操作”，让学生去“发现结论”，从以前的老师“教授”转变为学生自主“探索”，提高学生的综合素养。另外，黄丽红副主任还提到在教学计算过程中，要注意避免死算、重视算理、计算灵活性等。
本次活动，给我带来了太多的思考和收获。我将总结梳理本次讲座获得的新经验，并将经验付诸于行动，做到知行合一。
章萌
今天有幸聆听了教科院黄丽红副主任《聚焦新课标 精研新评价 构建新课堂》的专题讲座。其中，黄丽红副主任说的一句话令我印象非常深刻：“相比低头赶路，抬头看路更重要。”下面谈一谈本次学习的一些收获：
一、以评促教
构建新课堂的重点是构建新评价，我们可以通过研究质量监测试题、校本作业的导向，帮助我们重新思考课堂教学该如何实施。这样才能使得差生不差、好生更好；与此同时，在这一过程也让教师学会如何命题。因此，黄丽红副主任带着我们详细分析了四年级上学期期末试卷，让我们更加明确了学生该掌握的是学习能力，而不是书本知识。
二、以学为主
将传统课堂的以教为主转变为现代课堂的以学为主。想要实现“以学生为中心”，就要做到两方面：学生有力量、学习有活动。通过近几次的考试我们可以看出，让学生刷题而获得好成绩这样的方法已经行不通了。我们不是要让学生学会这道题，而是要他们掌握解决问题的能力，这样才会触类旁通，真正达到教学的目的。
在今后的教学中，我会运用今天的收获对自己的教学进行改进，同时提升自己的专业素养，在实践与反思中不断成长。
寥寥数语寄厚望，谆谆教诲记心间。这次的专题讲座为老师们送来了一场及时雨，大家对建构以学为主的课堂以及作业设计导向有了更深入的了解。今后的教学我们将转变课堂教学方式，设计体现灵活性的作业，坚持精练精讲的原则，做新课标的践行者。
转自：“龙岩市教育科学研究院附属小学”微信公众号
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