2023年3月22日，大庆市祥阁学校冯颖新老师应邀为黑龙江教师发展学院承办的“国培计划(2022)”一一黑龙江省农村中小学后备骨干教师教学技能提升培训项目(初中英语 ) 培训班做专题讲座《初中生英语听说能力培养的策略》，并与大家一起分享探讨初中英语听说教学的意义及方法和帮助学生形成外语听说能力的路径。
冯老师从英语听说教学的目的，新课标对英语听说的要求，英语听说测试题型及特点，核心素养导向下听说教学活动设计、方法和策略展开培训讲座。
在开场环节，冯老师用妙趣横生的小故事引入，鼓励大家在培训讲座中，用开放的心态去倾听，用积极的态度去思考，并表示非常愿意与大家一起沟通交流，探索研讨。
本次培训形式多样，有体验，有感受、有互动、讲故事、讲亲历、谈感悟；内容丰富，有理论、有实践、有操作、有课例、有展示、有思考。
理论引领
新课标是教师教学行为指南，是教师教学的依据。新课标对英语听说提出了具体的要求。本次讲座从课程目标、课程内容、学业质量和课程实施四个角度解读新课标与听说相关的内容。
体验测试
冯老师与大家分享听力研修培训中的宝贵资源，并带大家体验听力测试，切实感受并思考听力考试的难点所在，听力命题干扰项如何设置，答题中需要调动哪些答题策略。
了解中考
根据三十个省市中考题的定量分析，冯老师跟大家分享中考听力试题的命题特点，并以山西和大庆中考题为例，让老师们直观感受到中考听力试题的题型、结构、内容和难度特点。
探讨趋势
全国已有50多个省市的中考启用了英语听说机考，这也是继听力测试后，听说考试的新趋势。冯老师分享“名师精英计划”赴京学习中亲自体验人机对话的课堂实况，听说考试的题型，以及北京听说模拟试题，带大家直观感受听力口语考试。
小组讨论
培训中，小组成员讨论听说教学中存在的问题和误区，并积极发言分享自己上课中的困惑和教学中存在的观念误区。
当前听说教学离素养教育的要求有距离，这就更加迫切的需要路径的革新和有效方法的应用。
角色扮演
老师们参与到课堂角色扮演中，感受听力理解过程就是知识建构的过程；了解如何通过师生对话为学生的听力理解提供概念框架，将复杂的学习任务分解，引导学生不断细化和深化对所学知识的理解；体验如何在听前环节有效建立语境、导入关键词、激发学生的学习兴趣。
嘉宾分享
冯老师展示了多个课例片段，帮助教师们拓宽听说课教学设计的思路，并邀请来自汤原县香兰镇中学王昕欣老师亲临现场，介绍她获奖课例《Unit 9 Have you ever been to a museum?》设计思路。王老师不仅为大家介绍了本节课例的设计流程，而且还以特岗教师的身份鼓励后辈教师努力学习，不断进步。
培训课间休息时，于海燕主任也来到了培训的现场，鼓励参培的特岗教师以冯颖新老师和王昕欣老师为榜样，不断学习，深耕教学，锐意进取，为龙江教育贡献力量。
培训结束后，王哲主任高度评价了本次讲座，并就冯老师提到的教师自身语音面貌重要性方面，分享了自己接触不同口音外国人的有趣经历，让参培教师更直观的感受到了语言的魅力，并鼓励教师们提升自我语言基本功。
通过三个小时的培训，参培教师学到了听说的教学理念，了解了听说的教学模式，对今后的听说教学有了新的思考，相信他们会在教学中会更加注重学生听说能力的培养。
参培感悟
本节课冯老师讲座的主题是初中生英语听说能力培养的策略。听说教学对于农村学生来说是一门很薄弱的学科，那么如何掌握新颖的听力教学策略就变成了扭转局面的关键。听了冯老师讲座的第三部分英语听说测试题型的特点，我受益匪浅。在这部分，我了解了不同英语听力题型的要考察的内容以及不同题型之间难度的区分，这让我明白了在今后的听力教学上，该如何选择题型、出什么样的题型才能让学生达到真正的听“清”，听“懂”，听“会”！同时，我还学习了新的听力教学模式，以及在各个环节中应该注意的细节及策略，在今后的教学中、我会将这些策略充分的运用到教学中！
--依兰县 李博文
今天的学习使我了解到了许多平时没有接触过的知识，尤其是我自身对于听说课的教学了解的不够深入，老师的课解答了我许多困惑，收获满满！也感受到了老师您的优秀，向您学习！
--王岩
听了冯老师的讲座，让我受益匪浅，我本人在授课的过程中就不太擅长为学生营造英语语言环境，很少说课堂用语，导致学生学的是哑巴英语，这样学习英语是徒劳的，是为了应试的，我们英语教育最终目的还是要立足于让学生真正掌握这项语言技能，非常荣幸能够听到冯老师的讲座，希望下次可以有机会继续交流！
--田野
了解到目前英语听力的题型与题目难度梯度的变化，在教学中有了明确的目标和参考依据。
--井逸舒
从培训内容上，我学到了很多关于听说读的内容，尤其对听力教学部分有了更深的了解和认知。从您身上也让我看到了一位年轻有为的前辈身上散发出的朝气。
--孙春悦
转自：“大庆市初中英语教研平台”微信公众号
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