【新课标学习·第27期】“教—学—评”一体化视域下的教学设计初探——张小英新课标学习之新课标进课堂

2022年张店区小学英语团队通过《义务教育英语课程标准（2022年版）》学习521行动、4S团队成员讲课标，以及“将新课标理念落实到课堂教学”为主题的展示，加深了对课程标准的深度理解。2023年新学期开始，我们推出张店区各小学英语教研组长带领教师进行课标学习的实践与研究。本期请观看“张小英”Sprout团队成员张店区和平小区小学教研组长孙锦甜老师的学习实践《“教—学—评”一体化视域下的教学设计初探》。

Part1 主讲教师

孙锦甜

淄博市张店区和平小区小学学校英语教师，张店区小学英语Sprout团队成员。张店区和平小区小学优秀教师。

Part2 理念践行

“教—学—评”一体化的概念由2017年版《普通高中英语课程标准》正式提出，是核心素养背景下育人观的体现，强调将评价镶嵌于教学之中，以提高教师的教学效果，促进学生有效学习。那么，如何达成“教—学—评”一体化呢？王蔷教授认为，为实现课程目标，教师必须构建与目标一致的课程内容和教学方式，也就是将教学目标和学习结果整合到评价任务和课堂活动中，确保教学、学习与评价的一致性。本期我将结合课例，与大家从“教什么、为什么教、怎么教、怎么评”等方面一起探索。

Part3 思考前行

“教—学—评”一体化聚焦的是学生学科核心素养的发展，这是一项艰巨而伟大的育人系统工程，对教师提出了新的挑战。我们要增强“教—学—评”一体化的意识，发挥学生主体作用，鼓励学生通过互评、自评等方式，充分参与课堂学习和评价活动，指导学生通过持续反思，发展自主学习能力，获得持续发展。正如王蔷教授所言，当课堂实现了“教—学—评”一体化，教师的职业才更加专业化，学生的学习才有希望，外语教学也才能走向新的突破。

转自：“张店小学英语教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！